唐山少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
激發(fā)孩子大腦學(xué)習(xí)細(xì)胞和探索的天性
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課程介紹
現(xiàn)在的孩子為什么要學(xué)少兒編程？
編程使孩子們獲得自信。 信息學(xué)是一門利用計(jì)算機(jī)和程序來(lái)分析和解決問(wèn)題的學(xué)科。信息學(xué)可以培養(yǎng)“計(jì)算思維”，將“創(chuàng)造性”轉(zhuǎn)化為“創(chuàng)造性”。 學(xué)習(xí)編程的過(guò)程也充滿了樂(lè)趣。如果孩子們有各種創(chuàng)造性的想法，他們可以**編程立即實(shí)現(xiàn)，他們可以立即看到效果。 這種即時(shí)反饋會(huì)讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，也越來(lái)越自信，這在其他學(xué)科中是很難感受到的。
為什么需要學(xué)編程？
學(xué)少兒編程有什么意義？
獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 從小受過(guò)良好編程訓(xùn)練的學(xué)生，獨(dú)立解決和解決具體問(wèn)題的能力更強(qiáng)，邏輯思維也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡人。 許多家長(zhǎng)認(rèn)為他們已經(jīng)陷入了對(duì)孩子編程的誤解：他們認(rèn)為學(xué)習(xí)編程意味著寫代碼，長(zhǎng)大后成為一名代碼農(nóng)場(chǎng)主。事實(shí)上，編程不僅僅是寫代碼，學(xué)習(xí)編程并不意味著成為編程猿。 學(xué)習(xí)編程可以讓孩子把解決問(wèn)題的思路、方法和手段轉(zhuǎn)化為對(duì)計(jì)算機(jī)理解的形式，讓計(jì)算機(jī)按照指令，**設(shè)置合理的順序，循序漸進(jìn)地工作，從而完成特定的任務(wù)。
少兒編程課程體系
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創(chuàng)意課程
童程童美為兒童定制了創(chuàng)意課程，該課程根據(jù)孩子的三個(gè)年齡段劃分了三個(gè)階段課程，每個(gè)階段的課程有四個(gè)不同主題，為學(xué)前的孩子們提供了探索和發(fā)展自己思想的機(jī)會(huì)。
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人工智能編程
面向青少年，涵蓋少兒編程和少兒趣味編程如Python、JavaScript、HTML、CSS、Java等，課程**編程游戲、可視化圖形編程等形式，培養(yǎng)計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。
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智能機(jī)器人編程
采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓小朋友在玩耍中實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建，并為機(jī)器人編寫程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓他們創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
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孩子多大學(xué)習(xí)編程比較合適？
兒童可能需要發(fā)展認(rèn)知和識(shí)別能力。年齡較大的兒童在學(xué)齡（）時(shí)需要發(fā)展動(dòng)手能力、社交能力、注意力和其他能力。小學(xué)三年級(jí)（9-12歲）以后，兒童需要發(fā)展抽象能力和邏輯思維能力。
而不同的編程教育也有自己的能力方向，建議還是要培養(yǎng)動(dòng)手能力。事實(shí)上，編程在我們的生活中無(wú)處不在。許多工具和問(wèn)題使用編程邏輯，比如玩積木和平板電腦。因此，沒(méi)有明確的年齡定義。
左右的孩子可以嘗試一些簡(jiǎn)單的編程玩具或游戲。當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們可以嘗試scratch，一個(gè)簡(jiǎn)單的編程工具。
為什么選擇童程童美？
唐山市童程童美少兒編程教育
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童程童美介紹
童程童美是教育集團(tuán)旗下青少兒教育品牌，形成了以創(chuàng)意課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。 教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問(wèn)題能力的，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞技術(shù)，幫助青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。
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