邯鄲金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

為什么要從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力？擴(kuò)大知識(shí)面。我們常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”意味著閱讀和旅行是擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊視野的方法和手段。我亦很高興看到家長(zhǎng)現(xiàn)在重視這兩方面。至于閱讀，當(dāng)開(kāi)始培養(yǎng)孩子們閱讀能力時(shí)，他們應(yīng)該得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，增加孩子們感興趣的類別，并逐步培養(yǎng)廣泛的閱讀類別。這種積累肯定會(huì)有助于兒童未來(lái)的發(fā)展。

在閱讀課文前，教師根據(jù)文章、主題、情節(jié)、主題提出問(wèn)題，并要求學(xué)生閱讀后隱藏、默想、復(fù)述課文，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，又達(dá)到了掌握課文的目的。根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)模擬發(fā)音加深學(xué)生對(duì)課文的印象。在閱讀后，對(duì)關(guān)鍵部分進(jìn)行必要的模仿訓(xùn)練也是提高學(xué)生閱讀能力的好方法。

拓寬閱讀視野。 拓寬兒童的閱讀視野，從而構(gòu)建廣闊的知識(shí)文化體系。一方面，它增加了閱讀的積累和信息的吸收。另一方面，多元信息的收集和碰撞會(huì)引發(fā)兒童的新思維和新理解。最后，提高孩子的閱讀能力和敏銳的語(yǔ)感。因此，拓寬兒童的閱讀視野，積累閱讀量是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀技能的重要基礎(chǔ)。

理解因果關(guān)系的階段。 在發(fā)展的前兩個(gè)階段，孩子們可以在一頁(yè)紙上完整準(zhǔn)確地解釋圖片信息。孩子們不再滿足于捕捉和理解分散的信息。此時(shí)，孩子們開(kāi)始嘗試連接和解釋頁(yè)面之間的內(nèi)容，并開(kāi)始探索故事的不斷發(fā)展和頁(yè)面之間的因果關(guān)系；將單頁(yè)信息解釋和連接成連貫的信息流，對(duì)故事的完整性和內(nèi)部關(guān)系有一個(gè)初步和完整的理解