課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：結(jié)構(gòu)化面試什么是真正的結(jié)構(gòu)化面試為什么結(jié)構(gòu)化面試是目前**有效的面試方法招聘的3R原則在結(jié)構(gòu)化面試中的具體體現(xiàn)第二模塊：面試前的準(zhǔn)備如何制定進(jìn)行工作分析如何制定出量化的選拔標(biāo)準(zhǔn)如何進(jìn)行高效的履歷篩選如何進(jìn)行有針對(duì)性的電話面試第三模塊：行為描述面試技巧STAR法則的運(yùn)用訣竅如何分辨什么是無(wú)效的信息如何**提問(wèn)得到有效信息如何確定信息的真實(shí)性如何保證對(duì)應(yīng)征者做全面的了解如何避免行為描...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：什么是敏捷目標(biāo)管理開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：你眼中的績(jī)效考核目標(biāo)管理發(fā)展（MBO/KPI/OKR）目標(biāo)管理的常見(jiàn)誤區(qū)敏捷的目標(biāo)管理的核心理念第二模塊：為什么需要敏捷的目標(biāo)管理案例及討論：為什么做同樣的事情管理方式不同結(jié)果完全不同？敏捷目標(biāo)管理的優(yōu)勢(shì)（SUCCESS模式）模塊三：如何進(jìn)行敏捷的目標(biāo)管理如何將個(gè)人目標(biāo)與部門(mén)和公司績(jī)效目標(biāo)相掛鉤敏捷目標(biāo)設(shè)定的要素設(shè)定敏捷目標(biāo)的工具／模版／流程小組練習(xí)：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：引導(dǎo)的背景介紹引導(dǎo)的應(yīng)用范圍與原則引導(dǎo)在激發(fā)和提升成年人學(xué)習(xí)參與度中的價(jià)值第二模塊：培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)的引導(dǎo)應(yīng)用開(kāi)場(chǎng)前培訓(xùn)師設(shè)計(jì)入場(chǎng)調(diào)查checkin及其巧妙使用圖片與圖像報(bào)到法玩具寓意法學(xué)習(xí)公約共創(chuàng)法WOW互動(dòng)法五種方法的使用場(chǎng)合及注意要點(diǎn)第三模塊：教學(xué)案例中體驗(yàn)并學(xué)習(xí)引導(dǎo)的應(yīng)用《DISC溝通技巧》教學(xué)中使用“**學(xué)習(xí)法—MeWeUs”和“漫游畫(huà)廊”兩種引導(dǎo)技術(shù)的使用場(chǎng)合、流程設(shè)計(jì)步驟及...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：結(jié)構(gòu)化面試什么是真正的結(jié)構(gòu)化面試為什么結(jié)構(gòu)化面試是目前**有效的面試方法招聘的3R原則在結(jié)構(gòu)化面試中的具體體現(xiàn)第二模塊：面試前的準(zhǔn)備如何制定進(jìn)行工作分析如何制定出量化的選拔標(biāo)準(zhǔn)如何進(jìn)行高效的履歷篩選如何進(jìn)行有針對(duì)性的電話面試第三模塊：行為描述面試技巧STAR法則的運(yùn)用訣竅如何分辨什么是無(wú)效的信息如何**提問(wèn)得到有效信息如何確定信息的真實(shí)性如何保證對(duì)應(yīng)征者做全面的了解如何避免行為描...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新績(jī)效管理”版權(quán)課程-績(jī)效管理課程背景傳統(tǒng)績(jī)效管理每年做一次，低效僵化，如何重塑新績(jī)效管理，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的模型，將績(jī)效管理側(cè)重在反饋輔導(dǎo)，目標(biāo)設(shè)定和員工與經(jīng)理的友好關(guān)系上，趕緊加入我們課程吧。德勤2015年度人力資源管理趨勢(shì)報(bào)告指出，績(jī)效考核出現(xiàn)在美國(guó)19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的工人的工作可以很好的被量化，比如鋪設(shè)了多少火車軌枕，工作了多少時(shí)間等。但是現(xiàn)在超過(guò)70%的員工在服務(wù)型和知識(shí)型公司...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：向華為學(xué)習(xí)管理：HRBP工作方法與實(shí)踐課程背景早在1996年，《哈佛商業(yè)評(píng)論》原總編托馬斯?斯圖沃特就發(fā)表文章：炸掉人力資源部“該部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)人無(wú)法描述出他們對(duì)公司的價(jià)值增值所做出的具體貢獻(xiàn)是什么，而只能用一些流行的、無(wú)法量化的和蒼白無(wú)力的語(yǔ)言來(lái)為自己辯解?！@個(gè)部門(mén)竟然還常常向其他部門(mén)提建議，告訴他們?nèi)绾尉?jiǎn)那些不會(huì)給公司帶來(lái)價(jià)值增值的工作。不僅如此，從招聘廣告上看，在這個(gè)部門(mén)中工作的專業(yè)人員的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：法眼看實(shí)操——HR工作中常見(jiàn)管理困惑與實(shí)操解決之道活動(dòng)綱要試用期管理中常見(jiàn)管理困惑1.試用期員工可以想解除就解除嗎？試用期解除的隨意性（1）沒(méi)有錄用條件（2）未經(jīng)試用期考核（3）未固定相關(guān)證據(jù)（4）沒(méi)有提前設(shè)置方案（5）口頭通知2.試用期逾期后二周內(nèi)，可否辭退？3.病假天數(shù)超過(guò)試用期天數(shù)，可否辭退？4.已孕未說(shuō)明試用期期間發(fā)現(xiàn)，可否辭退？5.試用期期間發(fā)現(xiàn)員工入職時(shí)提供個(gè)人信息與事實(shí)不符，可否辭退...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：法眼看實(shí)操——HR工作中常見(jiàn)管理困惑與實(shí)操解決之道活動(dòng)綱要試用期管理中常見(jiàn)管理困惑1.試用期員工可以想解除就解除嗎？試用期解除的隨意性（1）沒(méi)有錄用條件（2）未經(jīng)試用期考核（3）未固定相關(guān)證據(jù)（4）沒(méi)有提前設(shè)置方案（5）口頭通知2.試用期逾期后二周內(nèi)，可否辭退？3.病假天數(shù)超過(guò)試用期天數(shù)，可否辭退？4.已孕未說(shuō)明試用期期間發(fā)現(xiàn)，可否辭退？5.試用期期間發(fā)現(xiàn)員工入職時(shí)提供個(gè)人信息與事實(shí)不符，可否辭退...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：向華為學(xué)習(xí)管理：HRBP工作方法與實(shí)踐課程背景早在1996年，《哈佛商業(yè)評(píng)論》原總編托馬斯?斯圖沃特就發(fā)表文章：炸掉人力資源部“該部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)人無(wú)法描述出他們對(duì)公司的價(jià)值增值所做出的具體貢獻(xiàn)是什么，而只能用一些流行的、無(wú)法量化的和蒼白無(wú)力的語(yǔ)言來(lái)為自己辯解?！@個(gè)部門(mén)竟然還常常向其他部門(mén)提建議，告訴他們?nèi)绾尉?jiǎn)那些不會(huì)給公司帶來(lái)價(jià)值增值的工作。不僅如此，從招聘廣告上看，在這個(gè)部門(mén)中工作的專業(yè)人員的...[詳情]

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