成都樸新學(xué)校 高三輔導(dǎo)培訓(xùn)
自學(xué)奮斗 讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣
快速咨詢成都高三假期補習(xí)班
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2020-05-22
導(dǎo)語概要
成都樸新學(xué)校耐心指導(dǎo)，為學(xué)員們量身定制輔導(dǎo)方案，有多種班型供學(xué)員選擇，資深教師高水平指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)員，針對不同水平學(xué)員，成都樸新學(xué)校均能夠給予學(xué)員周到服務(wù)。以下是成都高三假期補習(xí)班的相關(guān)內(nèi)容。
班級種類
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25-30人班
8月-5月開班 適合文科藝體生
中班教學(xué)，高頻互動，沉浸式授課提升學(xué)習(xí)興趣；性價比高，提供學(xué)習(xí)計劃，可形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在互幫互助中進步。
了解課程
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8-12人班
8月-5月開班
適合文/理科普高生
分層教學(xué)，專項突破。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況定制同步的匹配教案，夯實基礎(chǔ)，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。并由專職班主任負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排和心理輔導(dǎo)。
了解課程
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8-10人班
12月-5月開班 適合文/理藝科體生
分層教學(xué)，專項突破。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況定制同步的匹配教案，夯實基礎(chǔ)，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。并由專職班主任負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排和心理輔導(dǎo)。
了解課程
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定制1對1
隨時開班 適合文/理科藝體、普高生
一個孩子，一套學(xué)習(xí)方案。提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力。上課時間靈活，針對性強。全程一對一跟蹤輔導(dǎo)，及時溝通問題，定期檢查效果。查漏補缺，因材施教。
了解課程
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25-30人班
8月-5月開班 適合文科藝體生
中班教學(xué)，高頻互動，沉浸式授課提升學(xué)習(xí)興趣；性價比高，提供學(xué)習(xí)計劃，可形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在互幫互助中進步。
了解課程 -
8-12人班
8月-5月開班
適合文/理科普高生分層教學(xué)，專項突破。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況定制同步的匹配教案，夯實基礎(chǔ)，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。并由專職班主任負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排和心理輔導(dǎo)。
了解課程 -
8-10人班
12月-5月開班 適合文/理藝科體生
分層教學(xué)，專項突破。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況定制同步的匹配教案，夯實基礎(chǔ)，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。并由專職班主任負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排和心理輔導(dǎo)。
了解課程 -
定制1對1
隨時開班 適合文/理科藝體、普高生
一個孩子，一套學(xué)習(xí)方案。提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力。上課時間靈活，針對性強。全程一對一跟蹤輔導(dǎo)，及時溝通問題，定期檢查效果。查漏補缺，因材施教。
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高三厭學(xué)怎么辦？
學(xué)習(xí)時應(yīng)該勞逸結(jié)合，盡管高三的時間很緊，但是休閑時間不要全都用來看書，看不下書時去做點放松的心情的事，放松身心就再來看書，比一直在書海里死磕好多了。但是要注意，控制好放松的程度，不要過度放松，太放松的話即使是厭煩也要去學(xué)習(xí)，因為太過于放松會對學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生消極的效果，不利于在緊張的學(xué)習(xí)過程中，全身心地投入學(xué)習(xí)。
【 成都樸新學(xué)校簡介 】
成都市高新區(qū)樸新教育培訓(xùn)學(xué)校有限公司于2016年進駐成都，專注從事中小學(xué)文化輔導(dǎo)培訓(xùn)，先后收購了樹才學(xué)校和無憂教育，目前在玉林、金沙、靜安、雙楠、新城市廣場、光華大道、晨暉路、百草路、天府一街、蜀漢路等多處設(shè)立了教學(xué)場地。干凈整潔的教學(xué)環(huán)境，專業(yè)的教師團隊，完善的課程體系，定期的公益講堂，致力于為同學(xué)和家長朋友們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)管理服務(wù)。
常見問題【Q&A】
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一對一輔導(dǎo)與一對多輔導(dǎo)，選哪個好？
每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識、當前水平、學(xué)習(xí)能力可能會有所不同。因此，學(xué)生可以先向一對一的老師咨詢。經(jīng)過評估和測試后，具有相似年級、水平、內(nèi)容等因素的學(xué)生可以進行一對多的個性化輔導(dǎo)。
樸新學(xué)校的課程優(yōu)勢
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個性化分班
針對藝體和普高學(xué)生的具體情況，分層設(shè)計班級形式，普高學(xué)生根據(jù)大學(xué)的目標設(shè)班，藝體生則根據(jù)所學(xué)的專業(yè)設(shè)班。
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資深教學(xué)團隊
學(xué)校的主體是老師，所以選擇學(xué)校不如選擇老師。我們的老師已有12年高考集訓(xùn)管理的豐富經(jīng)驗，可以應(yīng)對和解決各式各樣的問題。
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題庫和教材
為了準確對接高考，在教材的選擇上沒有過多差異化。但我們有制定專屬題庫，原創(chuàng)題、考試題以及高考真題,將知識點精準對接到考點。
高三數(shù)學(xué)的重要知識點
1.對于函數(shù)f(x)，如果對于定義域內(nèi)任意一個x，都有f(-x)=-f(x)，那么f(x)為奇函數(shù)；
2.對于函數(shù)f(x)，如果對于定義域內(nèi)任意一個x，都有f(-x)=f(x)，那么f(x)為偶函數(shù)；
3.一般地，對于函數(shù)y=f(x)，定義域內(nèi)每一個自變量x，都有f(a+x)=2b-f(a-x)，則y=f(x)的圖象關(guān)于點(a,b)成中心對稱；
2.對于函數(shù)f(x)，如果對于定義域內(nèi)任意一個x，都有f(-x)=f(x)，那么f(x)為偶函數(shù)；
3.一般地，對于函數(shù)y=f(x)，定義域內(nèi)每一個自變量x，都有f(a+x)=2b-f(a-x)，則y=f(x)的圖象關(guān)于點(a,b)成中心對稱；
樸新學(xué)校的優(yōu)勢
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深度解析學(xué)習(xí)問題
不同的問題有不同的解決方法，我們因材施教。
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7×24小時學(xué)習(xí)管理
任課老師+班主任實時掌握孩子學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)動態(tài)，聯(lián)合反饋。
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課程安排時間靈活
根據(jù)孩子的時間安排上課時間段、時間點，真正做到靈活適應(yīng)。
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30+城市教學(xué)資源共享
30多個優(yōu)秀城市教學(xué)資源共享，本地化嫁接。
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全科嚴選專職教師
全科專職教師供選范圍，嚴格選查，反復(fù)磨練。
高三英語的學(xué)習(xí)方法
1.大聲朗讀、背誦和復(fù)述，以培養(yǎng)良好的語感，背誦是學(xué)習(xí)英語最原始、最有效的方法之一，它能加深學(xué)生對語言知識的理解和記憶。
2.聽、說、讀、寫和翻譯應(yīng)該平衡。英語能力應(yīng)該在實踐中不斷提高，以閱讀為“核心”來促進其他能力的提高，詞匯和知識應(yīng)該不斷擴大。
3.應(yīng)加強對英語知識點反思、總結(jié)、歸納和比較，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化。
2.聽、說、讀、寫和翻譯應(yīng)該平衡。英語能力應(yīng)該在實踐中不斷提高，以閱讀為“核心”來促進其他能力的提高，詞匯和知識應(yīng)該不斷擴大。
3.應(yīng)加強對英語知識點反思、總結(jié)、歸納和比較，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化。
秉承“知識改變命運，學(xué)習(xí)成就未來”的使命樸新教育科技集團不斷探索教學(xué)方式的改善、
教育體驗的拓展，為孩子提供全品類、全學(xué)段、全學(xué)科的教育服務(wù)，也為教育培訓(xùn)行業(yè)不斷拉升行業(yè)標準。
預(yù)約學(xué)校參觀
