南京領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)課程

新的時代背景中，我們的下屬早己是高素質(zhì)下屬，他們有著良好的教育、豐富的物質(zhì)、有品位的審美、獨立的思考，作為他們的領(lǐng)導(dǎo)者，我們更需要表現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)智慧！

世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅赫塞博士認為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團隊時不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（任務(wù)、目標及完成此目標的員工和環(huán)境）的不同來靈活個性的調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。

第 一 講：執(zhí)政智慧與領(lǐng)導(dǎo)謀略

學(xué)習(xí)活動：俄羅斯方塊

1、傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力釋義

2、對于領(lǐng)導(dǎo)力的誤解

A、使用胡蘿卜加大棒就會有領(lǐng)導(dǎo)力

B、只有被任命主管才有領(lǐng)導(dǎo)力

C、只要被晉升就會生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)力

D、領(lǐng)導(dǎo)的形式是一成不變的

3、領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)化（職業(yè)道德、態(tài)度、技能、形象）

4、領(lǐng)導(dǎo)者的長期主義（與公司榮辱與共、共同成長計劃）

5、VUCA環(huán)境給領(lǐng)導(dǎo)者帶來的挑戰(zhàn)（外部挑戰(zhàn)、內(nèi)部挑戰(zhàn)）

1） 外部政策、人口、環(huán)境紅利減少

2） 外部求職者期望值增加

3） 外部信息化沖擊

4） 內(nèi)部新生代員工忠誠度變化

5） 內(nèi)部管理與工藝標準的持續(xù)堅守

6、領(lǐng)導(dǎo)力的有效性

A、領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格由追隨者感知決定

B、領(lǐng)導(dǎo)力的有效性由追隨者接受度決定

C、領(lǐng)導(dǎo)力有效性公式

案例研究：小王子

7、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展階段

A、自我領(lǐng)導(dǎo)力階段

B、 團隊領(lǐng)導(dǎo)力階段

C、 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力階段

8、領(lǐng)導(dǎo)的影響力來源

A、組織權(quán)力來源

B、個人 權(quán)力來源

C、信任的影響力

案例研究：市道之交、30歲的高管

案例研究：為什么又紅又專的山姆沒有被晉升為一把手

案例研究：某標桿外企力不從心的銷售總監(jiān)

學(xué)習(xí)活動：經(jīng)理人影響力自我測評表

第二講：管理者心理與用人藝術(shù)

案例研究：某物流司員工流失率居高不下的原因

1、領(lǐng)導(dǎo)者聚焦點

A、方向

B、制造改變

C、更新追隨者的思想認知

2、管理者應(yīng)有的心理

A、維持系統(tǒng)穩(wěn)定性

B、事件的流程

C、關(guān)注影響人的行為

3、領(lǐng)導(dǎo)力難度梯隊

A、業(yè)務(wù)差異

B、市場差異

C、管理差異

D、文化差異

案例研究：企業(yè)文化如何復(fù)制

4、管理三大技能

A、專業(yè)技術(shù)技能

B、人際技能

C、思維概念技能

學(xué)習(xí)活動：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評與解讀

5、用人的藝術(shù)

A、人才型下屬

B、人財型下屬

C、人材型下屬

D、人在型下屬

學(xué)習(xí)活動：團隊管理工作坊

第三講：干部修養(yǎng)與表達

1、關(guān)鍵崗位干部的七大修養(yǎng)

A、主動積極的態(tài)度

B、以終為始的目標管理

C、要事**的執(zhí)行力

D、雙贏的工作動機

E、顧問式溝通

F、尊重差異

G、不斷更新競爭力

2、關(guān)鍵崗位干部的表達能力提升

A、結(jié)構(gòu)化的向上匯報

B、有影響力的公眾演講

C、清晰簡約的主動溝通

學(xué)習(xí)活動：從獨立到互賴