授權(quán)管理方法技巧培訓

如今，在管理領(lǐng)域，授權(quán)已成為越來越受到管理者青睞的核心策略。授權(quán)似乎簡單明了，只需將工作交由下屬完成。然而在實際操作中，授權(quán)遠非一蹴而就。它不僅僅意味著賦予下屬更多權(quán)力，更是為了讓工作效率更上一層樓。授權(quán)管理已成為現(xiàn)代企業(yè)對于管理者所提出的必備技能之一。**精心而負責任的授權(quán)，我們能夠充分發(fā)揮下屬的潛力、才能和責任感，從而提升團隊運作效率和績效水平。相反，無效的授權(quán)則會浪費資源、時間甚至可能引發(fā)風險和危機。

當授權(quán)落地后，員工們能夠以企業(yè)的整體利益為出發(fā)點，思考問題時站在更高的角度。他們的境界上升，問題自然減少，而企業(yè)內(nèi)部的推諉和扯皮事情也將減少，工作效率悄然提升。更重要的是，員工的境界提高和能力增強，也為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了寶貴的人才儲備。當管理者愿意將權(quán)力授予員工時，而員工也能夠主動承擔責任時，管理者將有更多時間來建設(shè)企業(yè)文化、思考戰(zhàn)略、輔導員工、鍛煉身體、關(guān)愛家庭以及修煉身心。在整個授權(quán)過程中，管理者也能夠?qū)崿F(xiàn)自身的成功轉(zhuǎn)型，做到**管理、無為而治。

沒有一個管理者能夠獨自完成所有任務(wù)，因此，拒絕授權(quán)也是不可能的。只有掌握恰當?shù)氖跈?quán)方法，提高管理水平，我們才能從容應對各種挑戰(zhàn)。授權(quán)不僅是企業(yè)培養(yǎng)后備人才、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、增強凝聚力的重要工作，同時也是對管理者能力的重要考察。讓我們一起釋放團隊潛力，實現(xiàn)卓越管理！

第 一 講：猴子管理法則：如何避免自己忙死、下屬閑死？

導入：案例引入

探討：責任是否該明確

如何才能避免下屬的“猴子”跳到自己背上呢？

一、轉(zhuǎn)變員工的工作習慣

1. 下屬是否：等著做、問著做或不愿意做

2. 是否能變成：主動去做、想方設(shè)法去做

二、明確上下級的責權(quán)利

1. “猴子”之所以在上下級之間亂跳，是由于責權(quán)利不夠明細，責任界定不明確。

2. 明確界定責任人，由專人去負責，由專人去檢查，而不會亂了章法。凡事責任到人。

3. 始終鎖定個人肩上的責任。

三、學會授權(quán)，善于授權(quán)

1. 責任是一只“猴子”，如何讓猴子不要亂跳。

2. 學會把權(quán)力授予適當?shù)娜耍x予他權(quán)力，并確保一個良好的反饋系統(tǒng)。

第二講：學會授權(quán)，破除不愿意授權(quán)的心理“魔咒”

一、管理者為什么不授權(quán)呢？

1. 不放心，萬一搞砸了怎么辦

2. 授了權(quán)，下級卻做不好

3. 害怕失去權(quán)力，影響自己的地位

4. 嫉賢妒能，剛愎自用

5. 想授，但找不到受權(quán)的人

案例：澳門某公司

二、效授權(quán)有哪些好處呢？

1. 發(fā)揮員工潛力

2. 成就他人

3. 復制自己的優(yōu)點

4. 讓企業(yè)運行更加順暢和高效

三、成功高效授權(quán)的四個步驟驟

1. 責任分解

2. 權(quán)力授予

3. 檢查與追蹤

4. 終止與評估

案例：某公司被洪水淹沒

第三講：“授權(quán)”與“受權(quán)”——找到合適的“受權(quán)者”

授權(quán)：是必要的，也是必需的。是一種權(quán)力和責任的傳遞，它的兩端是“授權(quán)者”和“受權(quán)者”。

一、受權(quán)者需要滿足五個條件

1. 態(tài)度積極

2. 能力勝任

3. 責任到位

4. 品行端正

5. 忠誠操守

二、何時需要向員工進行授權(quán)

1. 你認為員工能力不錯的時候

2. 想給他加重擔子的時候

3. 調(diào)整技術(shù)、管理及領(lǐng)導工作的時候

4. 需要增強員工實戰(zhàn)經(jīng)驗的時候

5. 希望員工有更大作為的時候

6. 希望員工能夠為公司做出更大貢獻的時候

三、不同能力的員工授權(quán)程度應不同

1. 缺乏經(jīng)驗的員工，怎么授？

2. 有一定經(jīng)驗技能的員工，怎么授？

3. 有特殊才能的局外人，怎么授？

4. 經(jīng)驗豐富的核心員工，怎么授？

四、哪些事項可以授權(quán)

1. 簡單的工作，怎么授？

2. 重復性的工作，怎么授？

3. 有挑戰(zhàn)性的工作，怎么授？

4. 有風險，但可控，怎么授？

第四講：管理者的授權(quán)與管控之道

——管理專家彼特. 史坦普說過：“權(quán)力是一把雙刃劍，用得好，披荊斬棘，無往不勝；用得不好，則傷人害己誤事?！?

一、授權(quán)控權(quán)的三項基本策略

1. 可越級檢查，不能越級處理

2. 可臨時授權(quán)，不能臨時處理

3. 可聆聽回報，不能越級下達

二、授權(quán)控制之道

**階段：做好命令追蹤

第二階段：加強進度監(jiān)督

第三階段：何時需要撤銷授權(quán)

三、培養(yǎng)合格的“受權(quán)者”

1. 讓下屬參與管理

2. 讓下屬參與決策

3. 培養(yǎng)員工的自我管理能力

第五講：輔導下屬——如何做好傳、幫、帶

導入：下屬為什么需要輔導

探討：下屬沒有成長，領(lǐng)導有責任嗎？

一、傳授——授業(yè)解惑

1. 講解

2. 示范

3. 演練

4. 反饋

5. 提升

講解→示范→演練→反饋→提升

二、幫助——授人以魚不如授人以漁

1. 理解下屬的難處/點

2. 給予關(guān)懷與幫助

3. 給予方法與技巧，盡量少給或不給答案

三、帶領(lǐng)——帶出能勝任隊伍的員工

1. 以身作則、身先士卒

2. 樹立榜樣

3. 帶動、感染、激勵

四、輔導下屬的四種方式

1. 課堂講授法

2. 實踐培訓法

3. 個別指導法

4. 案例研討法

第六講：輔導下屬——下屬的“三力”管理

一、能力管理

1. 當員工感覺目前的工作沒有意思時

2. 當需要進行知識結(jié)構(gòu)更新時

3. 當職業(yè)發(fā)展緩慢甚至停滯時

4. 當員工缺乏職業(yè)安全感時

二、動力管理

1. 給員工做一定的職業(yè)規(guī)劃

2. 授予他們一定的權(quán)力

3. 培養(yǎng)他們的團隊精神

4. 建立團隊總目標及個人小目標

5. 活用各種有效的激勵措施

三、壓力管理

1. 讓下屬有危機意識——自動學會改變自己

2. 給予積極正面的引導

模型圖：員工需求及滿足策略圖

第七講：輔導下屬——如何建立標準流程

一、管理者如何高效的輔導下屬

1. 輔導的依據(jù)——標準的設(shè)定

方法：標準設(shè)定的五性

2. 輔導的措施——有效的訓練

方法：訓練中的兩個核心要點

3. 輔導的過程——嚴格的檢查

方法：過程管控中檢查的核心

4. 輔導的成果——結(jié)果的驗證

方法：結(jié)果的有效驗證

互動：學一項技能

第八講：善用激勵——全方位激勵做到*

一、人為什么要激勵？

解讀：研究發(fā)現(xiàn)一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當他受到激勵時，能力發(fā)揮能達到80％－90％；

1. 人盡其才、物盡其用

2. 不斷的去激勵會得到異想不到的效果

二、掌握激勵的方法及技巧

方法：兩大激勵手段

三、不同層次的人如何有效激勵

討論：高層管理者的關(guān)注點是什么？

討論：中層管理者的關(guān)注點又是什么？

討論：基層員工的關(guān)注點又是什么？

方法與對策

經(jīng)典名言：任正非先生曾說過：只要激勵措施到位了，不是人才的人也可以變成人才！

永遠記住：利在一起，害在一起，**終心才會在一起。