蘇州自閉癥訓(xùn)練機構(gòu)口碑榜單一覽
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:汪嘰汪嘰 發(fā)布時間:2023-06-12
蘇州自閉癥訓(xùn)練機構(gòu)口碑榜單一覽——在這里,強烈推薦來蘇州東方啟音兒童認(rèn)知康復(fù)機構(gòu),東方啟音言語康復(fù)中心一家致力于兒童自閉癥干預(yù)的機構(gòu),提供專業(yè)的自閉癥早期干預(yù)計劃和服務(wù)。該機構(gòu)針對不同孩子的不同情況,推出了多種針對性的干預(yù)方案,讓孩子能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和社交。
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東方啟音的自閉癥干預(yù)效果怎么樣?
①自閉癥干預(yù)方案非常具有科學(xué)性和實效性。機構(gòu)以兒童自閉癥干預(yù)的zui新研究成果為依據(jù),根據(jù)孩子的具體情況,制定個性化的干預(yù)方案。這些干預(yù)方案不僅包括傳統(tǒng)的行為和語言治療,還包括音樂療法、游戲療法、藝術(shù)療法等多種形式,從而更好地激發(fā)孩子的興趣愛好和積極性,進(jìn)行有效的自閉癥干預(yù)。
②師資團(tuán)隊專業(yè)素質(zhì)高。機構(gòu)聘請的專業(yè)老師,都具備豐富的干預(yù)經(jīng)驗和專業(yè)知識,能夠為孩子提供全方位、貼心的干預(yù)服務(wù)。同時,機構(gòu)還定期為老師組織專業(yè)研討會、學(xué)術(shù)交流等活動,不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和能力,以更好地幫助孩子獲得更好的干預(yù)效果。
③注重家長的參與和輔助。機構(gòu)提供了多種聯(lián)系家庭和學(xué)校的方式和渠道,包括課程記錄和家長會,以及日常咨詢服務(wù)等。經(jīng)過這些措施,東方啟音能夠更好地與家庭和學(xué)校溝通合作,幫助孩子更好地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,減輕家長和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
教會自閉癥兒童回應(yīng)他人的行為,首先要察覺、觀察及了解他人的行為,繼而才對該行為作出回應(yīng)。而許多“星星的孩子”對四周的人和事缺乏反應(yīng),回應(yīng)他人的行為對他們來說更為困難。
在自閉癥社交訓(xùn)練中,教孩子學(xué)會回應(yīng)他人的行為,可以從以下三個方面著手:
一、增強觀察他人行為并對其作出簡單回應(yīng)的能力
1、休止符家長或老師與自閉癥兒童各取不同的樂器,引導(dǎo)孩子每當(dāng)大人彈奏樂器時,孩子也要彈奏。但當(dāng)大人說“休止符”,或同時出示視覺提示(如“停止卡”),并停止彈奏樂器時,孩子也要停止。注意,停止的時間需要約秒,這個過程強調(diào)孩子回應(yīng)“停止”這個行動。之后,家長或老師可漸漸停用“休止符”這一口語提示及任何視覺提示,讓孩子只根據(jù)家長或老師停止彈奏樂器這一行為作出回應(yīng)。
2、兩人三足標(biāo)示一個目的地,用魔術(shù)貼或布條把自閉癥兒童與家長或老師的各一只腳綁在一起,一同走到目的地。這個過程中不要牽著孩子的手,讓孩子只根據(jù)大人腳的動態(tài)作出回應(yīng),但要留意避免跌倒。
3、以物易物給自閉癥兒童一件玩具,讓他拿著或玩玩具,再拿出一件孩子zui喜愛的玩具或零食,然后向孩子遞出單手作取回玩具的姿勢。若孩子交出玩具,家長或老師便把他zui愛的玩具或零食交給他。