員工心態(tài)動(dòng)力培訓(xùn)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-01-11
你自己:每天起床上班的動(dòng)力何在?你喜歡自己的工作嗎?你喜歡一起共事的人嗎?你因所做的貢獻(xiàn)得到贊賞了嗎?什么將使你的工作經(jīng)驗(yàn)更好?找找根本的原因所在。
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員工心態(tài)激勵(lì)培訓(xùn)
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你自己:每天起床上班的動(dòng)力何在?你喜歡自己的工作嗎?你喜歡一起共事的人嗎?你因所做的貢獻(xiàn)得到贊賞了嗎?什么將使你的工作經(jīng)驗(yàn)更好?找找根本的原因所在。
現(xiàn)在想象一下,假如你公司內(nèi)的所有人擁有同樣水平的自信和動(dòng)力,那么你的公司將能做出些什么。以每一天為基礎(chǔ)。所有人都做出正確的判斷。不用別人提醒,也知道該做什么。每個(gè)人都為優(yōu)秀的工作表現(xiàn)而實(shí)施努力。
曾把前國(guó)足帶到世界杯賽場(chǎng)的教練米盧說過“態(tài)度決定一切!”心態(tài)決定了一個(gè)人看待世界的視角,決定了一個(gè)人將采取什么樣的行為面對(duì)工作和生活。面對(duì)同樣的工作,陽(yáng)光積極心態(tài)的人看到的是機(jī)會(huì),是希望,而消極心態(tài)的人看到的缺是風(fēng)險(xiǎn),阻礙。在陽(yáng)光積極心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下,員工往往采取主動(dòng)、迎難而上的行為。這對(duì)于職場(chǎng)新人來說,尤為重要。既影響著周圍同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的看法,也決定了個(gè)人的職場(chǎng)發(fā)展??梢哉f,在職場(chǎng)里,員工的心態(tài)決定了員工的成就。
員工心態(tài)激勵(lì)培訓(xùn)課程介紹
員工心態(tài)激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)容
第 一 講:心態(tài)概述
一、什么是心態(tài)
互動(dòng)練習(xí):“你看到了什么”
1. 心態(tài)的內(nèi)涵
二、心態(tài)的重要性
1. 心態(tài)對(duì)行為的影響
2. 心態(tài)對(duì)身心健康的影響
3. 心態(tài)與個(gè)人的成功關(guān)系
第二講:?jiǎn)T工應(yīng)有的五種積極陽(yáng)光心態(tài)
一、積極心態(tài)
1. 積極與消極的心態(tài)對(duì)比
2. 識(shí)別常見的被動(dòng)心態(tài):“我沒辦法、我無能為力、這事不怪我……”
3. 將被動(dòng)心態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)心態(tài)的方法
個(gè)人練習(xí):“建立個(gè)人積極心態(tài)”
二、空杯心態(tài)
1. 經(jīng)驗(yàn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的積極與負(fù)面作用
互動(dòng)練習(xí):回形針實(shí)驗(yàn)
2. 虛心學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的意義
3. 空杯心態(tài)在同事關(guān)系以及上下級(jí)關(guān)系中的應(yīng)用
三、感恩心態(tài)
案例故事:《一碗米是恩,十碗米是仇》
1. 為什么要感恩
2. 心態(tài)轉(zhuǎn)換:如何看待不幫忙的同事、如何看待自己的對(duì)手
小組討論:“假如我是總經(jīng)理,是否會(huì)聘用現(xiàn)在的自己?”
3. 理解與上級(jí)
四、寬容心態(tài)
1. 認(rèn)識(shí)人與人的差異性:內(nèi)在價(jià)值觀以及外在行為風(fēng)格
2. 寬容心態(tài)對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義
小組討論:“西游記團(tuán)隊(duì)為什么能成功?”
3. 寬容心態(tài)對(duì)健康的意義
五、主人翁心態(tài)
案例故事:《新娘子打老鼠》
小組討論:“保安和武警,誰受游客的尊敬?”
1. 個(gè)人身份意識(shí)對(duì)于行為的影響
2. 主人翁心態(tài)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義
3. 打工者心態(tài)與主人翁心態(tài)的對(duì)比
第三講:職業(yè)生涯規(guī)劃
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
1. 人工智能對(duì)傳統(tǒng)崗位人員的挑戰(zhàn)
2. 目標(biāo)對(duì)于個(gè)人成就的重要性
3. 哈佛大學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查
二、如何做好職業(yè)規(guī)劃
1. 職業(yè)發(fā)展模型
2. 職業(yè)發(fā)展三階段的策略:適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、穩(wěn)定期
小組討論:“跳槽還是繼續(xù)干?”
三、成就更好的自己
1. 能力面對(duì)的三個(gè)區(qū)域:舒適圈-學(xué)習(xí)圈-恐慌圈
2. 提升能力的三個(gè)策略
3. 職業(yè)能力清單
4. 個(gè)人能力盤點(diǎn)
第四節(jié) 自我驅(qū)動(dòng)力打造
1. 創(chuàng)建需求模型
2. 自我領(lǐng)導(dǎo)的四大核心技能
3. SMART 目標(biāo)
4. 表達(dá)需求,尋求反饋
5. 為取得成功主動(dòng)索取支持和指導(dǎo)
6. 學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)和完成目標(biāo)之間的區(qū)別
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員工職業(yè)化塑造教練-吳立國(guó)
吳立國(guó)老師心理學(xué)碩士畢業(yè),是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,性格心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用研究探索者,員工“心、智、能、禮”職業(yè)化訓(xùn)練模式創(chuàng)始人,曾任某大型地產(chǎn)集團(tuán)商學(xué)院院長(zhǎng),某河北百?gòu)?qiáng)民營(yíng)企業(yè)人力資源部任培訓(xùn)經(jīng)理...
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