武漢培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力

靈感是創(chuàng)意創(chuàng)新的靈魂，但創(chuàng)新絕不是毫無(wú)章法、天馬行空。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維的障礙和學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的十二大方法，把創(chuàng)新的意識(shí)通過(guò)行為習(xí)慣形成潛意識(shí)，從而形成直覺(jué)和靈感或者超感和超意識(shí)，并最終形成一個(gè)個(gè)不斷發(fā)展的相對(duì)創(chuàng)新體系——人人都可以創(chuàng)新。

企業(yè)創(chuàng)新包含管理創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新等系統(tǒng)層面，是使用科學(xué)的方法將各種有關(guān)信息進(jìn)行探索、加工、有機(jī)組合和應(yīng)用的過(guò)程。耀眼的靈感、閃亮的創(chuàng)新產(chǎn)生于系統(tǒng)思考、有準(zhǔn)備的大腦。

1、幫助學(xué)員系統(tǒng)建立創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新的方法和工具；

2、從商業(yè)模式、組織、營(yíng)銷和產(chǎn)品角度，幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握企業(yè)管理創(chuàng)新的方法和工具；

3、深入分析和解讀優(yōu)秀的企業(yè)創(chuàng)新案例，開(kāi)拓學(xué)員視野；

4、經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練，整體提升學(xué)員的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力。

第 一講：認(rèn)知能拓創(chuàng)新思維課程

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備—自我介紹

二、課程介紹——能拓創(chuàng)新思維的課程架構(gòu)

1.能拓創(chuàng)新思維的課程來(lái)源

2.課程定位與問(wèn)題匯總

3.企業(yè)管理者的需求

4.本課程的學(xué)習(xí)原則

5.能拓創(chuàng)新的要素、準(zhǔn)則和領(lǐng)域

第二講：創(chuàng)新思維方法回顧

一、尋找智慧故事的規(guī)律

1.你曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的智慧人士是誰(shuí)？

2.有什么經(jīng)典案例？

二、創(chuàng)新思維的原理

1.創(chuàng)新方法溯源

2.主要?jiǎng)?chuàng)新方法介紹

3.思維的基礎(chǔ)

4.思維的輻射與突破

5.情景在思維創(chuàng)新中的意義

6.摒棄創(chuàng)新思維的誤區(qū)

第三講：創(chuàng)新的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑

一、課程復(fù)習(xí)

二、你想要的是什么

1.更快的思考——速度

2.更縝密的思考——全面和系統(tǒng)

3.更獨(dú)特的見(jiàn)解——標(biāo)新立異

4.更實(shí)戰(zhàn)的措施——解決問(wèn)題

5.全部是的思考和全不是的思考

三、分析人的思維結(jié)構(gòu)，分析人的思考過(guò)程

1.為什么我們想不到：案例教學(xué)1

2.為什么我們總想到：案例教學(xué)2

第四講：從人工智能談起

一、互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的人工智能

1.互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)者

2.人工智能當(dāng)前的技術(shù)突破

3.未來(lái)改變我們的10個(gè)趨勢(shì)

4.練習(xí)：互聯(lián)網(wǎng)+我們會(huì)怎樣

二、變換式創(chuàng)新

1.定義：變換是解決問(wèn)題的主要途徑，面對(duì)問(wèn)題我們可以經(jīng)過(guò)拓展和變換的方法將不可知變?yōu)榭芍?，從而找到解決問(wèn)題的途徑和方案；

2.案例練習(xí)：色彩的變化與企業(yè)的需求；

3.置換變換：對(duì)象、論域、準(zhǔn)則

4.增刪變換：對(duì)象的特質(zhì)、特征、量值的增刪操作

5.擴(kuò)縮變換：擴(kuò)大與縮小變換

6.組分變換：全新的組合與分解

7.復(fù)制變換：自我的復(fù)制產(chǎn)生不一樣的思考

六、大腦的另一種運(yùn)算式創(chuàng)新

1.與——兩者的結(jié)合產(chǎn)生創(chuàng)新

2.或——兩者的或產(chǎn)生差異式創(chuàng)新

3.積——兩者的積爆發(fā)式變革

4.極——極致的結(jié)果

5.逆——顛覆正常

七、轉(zhuǎn)換橋思維創(chuàng)新

1.三種場(chǎng)景

1）非此即彼

2）亦此亦彼

3）互利共贏

2.轉(zhuǎn)換橋的基本原理

第五講：實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新—與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合

一、課前練習(xí)：熱熱身，動(dòng)動(dòng)腦

二、能拓房產(chǎn)營(yíng)銷策劃

1.背景介紹

2.問(wèn)題分析與建模

3.能拓變換

4.方案運(yùn)作

三、能拓旅游策劃

1.目標(biāo)確定

2.建立能拓模型

3.資源共軛分析

4.不相容問(wèn)題拓展

5.方法與應(yīng)用

四、能拓創(chuàng)新模型

1.信息收集的重要性

2.創(chuàng)新路徑選擇

3.流程與形式

4.組合與評(píng)價(jià)

5.實(shí)際操作與矛盾處理

第六講：新時(shí)代創(chuàng)新模型的意義

一、人才資本在企業(yè)資本中的重要性

二、創(chuàng)新如何落地企業(yè)

三、成為創(chuàng)新型企業(yè)的路徑

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王老師其豐富的職業(yè)經(jīng)歷以及深厚的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課時(shí)很好的幫助我們打開(kāi)了企業(yè)的瓶頸，其操作性強(qiáng)，對(duì)企業(yè)家的思維塑造具有非常大的幫助，突破企業(yè)發(fā)展瓶頸。

諾達(dá)**創(chuàng)辦于2006年，總部設(shè)立在深圳，是一家專注于為企業(yè)提供金字塔結(jié)構(gòu)化思維培訓(xùn)方案定制的服務(wù)商。目前業(yè)務(wù)范圍已遍布全國(guó)各個(gè)省市，成員主要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、廣州等地。經(jīng)過(guò)15年的發(fā)展與沉淀，現(xiàn)已擁有豐富的師資資源并從中整合一批精英講師，涵蓋管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、生產(chǎn)管理、銷售管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、戰(zhàn)略管理、客戶服務(wù)、財(cái)務(wù)管理、采購(gòu)物流、項(xiàng)目管理及國(guó)學(xué)智慧12個(gè)領(lǐng)域的品牌課程，幫助企業(yè)學(xué)員學(xué)有所成，學(xué)有所用，為企業(yè)發(fā)展提供源動(dòng)力。