兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
讓孩子主動(dòng)表達(dá),愛上表達(dá)
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-13
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練讓孩子主動(dòng)表達(dá),愛上表達(dá)點(diǎn)擊咨詢言語(yǔ)是指?jìng)€(gè)體借助語(yǔ)言傳遞信息、進(jìn)行交際的過程,它通常包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面,是人類特有的交際方式,是人們交流思想、表達(dá)情感、傳遞信息的工具,其具
不會(huì)說話、講話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、流口水、口吃等言語(yǔ)發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
認(rèn)知基礎(chǔ)差,語(yǔ)言理解能力弱的兒童。
表達(dá)不清、敘述邏輯混亂、語(yǔ)言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。
優(yōu)先選擇對(duì)小孩進(jìn)行“會(huì)診”的康復(fù)機(jī)構(gòu)。在特殊教育中有一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)——兒童能力發(fā)展綜合分析研判會(huì),在這里我用通俗的說法,把它叫做“會(huì)診”。在建立檔案,詳細(xì)了解小孩情況,做完發(fā)育評(píng)估和專項(xiàng)評(píng)估之后,在制訂康復(fù)計(jì)劃之前,先進(jìn)行“會(huì)診”,群策群力一起分析小孩的身心發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展優(yōu)弱勢(shì)、教育和訓(xùn)練的起點(diǎn)、教育和訓(xùn)練的重點(diǎn)、教育和訓(xùn)練的相關(guān)策略?!皶?huì)診”的目的是為了避免某一個(gè)人的個(gè)人偏見,制訂科學(xué)的康復(fù)計(jì)劃。
語(yǔ)言發(fā)展遲緩。自閉癥兒童主要包括以下溝通困難:1、缺乏口語(yǔ)能力或語(yǔ)言缺乏功能性;2、誤用人稱代詞,分不清你、我、他;3、從一個(gè)話題向另一個(gè)話題轉(zhuǎn)變時(shí),很難改變注意焦點(diǎn)。4、因反復(fù)行為而影響交流;5、與交談?wù)吆茈y保持視線接觸;6、同兩個(gè)以上的人交流時(shí),很難保持同一個(gè)交流話題。
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