兒童言語開發(fā)培訓(xùn)
專注2-7歲兒童言語社交康復(fù)
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-10-14
導(dǎo)語概要
“關(guān)鍵詞”，孩子說話晚是什么原因？家長改如何干預(yù)，無錫康語兒童語言發(fā)言遲緩干預(yù)中心，推薦無錫康語兒童智能康復(fù)中心， 無錫康語兒童智能康復(fù)中心是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注于幫助兒童 克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。以下是部分課程簡介，更多問題，請咨詢在線客服！
交流障礙的表現(xiàn)
1、語言理解力不同程度受損。2、言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達(dá)性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失。3、言語形式及內(nèi)容異常∶患兒常常存在模仿言語、刻板重復(fù)言語，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常。4、言語運(yùn)用能力受損︰部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進(jìn)行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復(fù)的短語進(jìn)行交談，糾纏于同一話題。交流障礙往往是最明顯的孤獨癥的表現(xiàn)，但是孤獨癥的表現(xiàn)并不僅僅只有這一種，觀察孤獨癥患者的表現(xiàn)，就能幫助他們及時的接受治療。
教學(xué)優(yōu)勢就是加分點
語言障礙知識介紹
在與孩子互動交流的時候，家長還應(yīng)該注意觀察孩子的聽力，有的孩子弱聽，或是聽覺前庭異常，就很容易被忽視。輕度聽力損失對孩子的語言發(fā)育也會產(chǎn)生一定影響。平時家長可以在孩子看不到的地方叫他，留意孩子的反應(yīng)。對一些年齡大點的孩子則可以讓他們根據(jù)指令做動作，以此來排除孩子的聽力是否正常。此外，導(dǎo)致小孩語音障礙的原因有很多，其中讓家長感到焦慮的就是智力障礙。在進(jìn)行游戲互動的時候，家長可以觀察孩子對指令的回應(yīng)和完成情況，判斷一下孩子的理解能力是否正常。一般來說有智力障礙的孩子只會玩一些簡單的機(jī)械模仿游戲，像過家家、玩具擬人化的游戲他們都玩不了。
兒童言語治療課程簡介
課程對象：
以語言障礙的特殊兒童為主：①語言發(fā)育延遲②言語發(fā)育延遲③唐氏綜合癥④構(gòu)音障礙⑤智力障礙⑥無語言⑦孤獨癥⑧認(rèn)知發(fā)育遲緩⑨腦癱⑩口部運(yùn)動障礙。2-7歲語言發(fā)育遲緩和孤獨癥譜系障礙兒童，已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力（言語課程四階之后）和基礎(chǔ)認(rèn)知能力，且存在：①語言表達(dá)動機(jī)較弱②詞匯量不足③語言表達(dá)能力較弱④日常對話能力較弱⑤語言表達(dá)長度短。
課程模式：
言語開發(fā)：一對一課程模式，小組活動課程。語言表達(dá)：一階二階能力教學(xué)，一對一課程模式，語言表達(dá)提升課。語言表達(dá)：三階能力教學(xué)，一對一+二對二課程模式、語言表達(dá)主題情景課。
課程效果：
言語開發(fā)課程效果：①提升兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運(yùn)動功能。②準(zhǔn)確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說能力。語言表達(dá)課程效果：①在兒童習(xí)得26音系仿說清晰后，若兒童還存在語言表達(dá)能力落后，那么家長可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。②在干預(yù)過程中，言語語言治療師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)以及針對性的一日家庭生活的語言表達(dá)能力指導(dǎo)，促進(jìn)兒童將表達(dá)技能應(yīng)用在生活中的不同場景。。
康復(fù)器具：
多樣的康復(fù)器具，包含多種康語專利產(chǎn)品（口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構(gòu)音表達(dá)卡等）。
言語是指個體借助語言傳遞信息、進(jìn)行交際的過程，它通常包括聽、說、讀、寫四個方面，是人類特有的交際方式，是人們交流思想、表達(dá)情感、傳遞信息的工具，其具有創(chuàng)造性，人們運(yùn)用已經(jīng)獲得的語言知識，根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z言形式以表達(dá)思想感情，這個過程就是言語的創(chuàng)造性過程。
關(guān)于康語教育
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