兒童言語(yǔ)開發(fā)培訓(xùn)
提升個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)力
點(diǎn)擊咨詢無錫梁溪區(qū)兒童口吃結(jié)巴訓(xùn)練機(jī)構(gòu)費(fèi)用高嗎
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-10-11
導(dǎo)語(yǔ)概要
兒童言語(yǔ)開發(fā)培訓(xùn)提升個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)力點(diǎn)擊咨詢?nèi)绾芜x擇語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)從規(guī)模、環(huán)境到教學(xué)水平、師資力量上來說，都比較優(yōu)越，但名額也相對(duì)緊張。中國(guó)殘聯(lián)組織實(shí)施的聽障兒童人工耳蝸植入與康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)
如何選擇語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)
現(xiàn)在的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)從規(guī)模、環(huán)境到教學(xué)水平、師資力量上來說，都比較優(yōu)越，但名額也相對(duì)緊張。中國(guó)殘聯(lián)組織實(shí)施的聽障兒童人工耳蝸植入與康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目，有一批定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，接受救助的孩子可以在術(shù)后進(jìn)入這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)。這些定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)高，監(jiān)管程度嚴(yán)格，能確保康復(fù)效果，在選擇時(shí)可以參考。
康語(yǔ)兒童言語(yǔ)治療言語(yǔ)社交找康語(yǔ)
多重實(shí)力，更值得家長(zhǎng)信賴
01、監(jiān)督評(píng)估
高頻監(jiān)督評(píng)估主要有入園評(píng)估、入課評(píng)估、階段評(píng)估、畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控、實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。
02、定制課程
根據(jù)老師評(píng)估報(bào)告IEP課程，一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
03、師資團(tuán)隊(duì)
BCBA師資團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)。
兒童言語(yǔ)溝通障礙的表現(xiàn)
1、記性變差。這是認(rèn)知障礙癥最常見的癥狀。早期表現(xiàn)為記不起近期的事，丟三落四、說完就忘等。2、以前熟悉的事都做不好。有時(shí)甚至連多年養(yǎng)成的習(xí)慣、愛好都會(huì)忘記，如做飯時(shí)的口味、喜好等。3、語(yǔ)言障礙。有時(shí)連一些簡(jiǎn)單的詞匯都不能表達(dá)自如。例如想要牙刷時(shí)說:“給我拿一支帶毛的筆來”。4、搞不清時(shí)間地點(diǎn)。例如就在家附近卻找不到自己家門。5、判斷力下降。如正值冬天，卻拿出夏天的衣服穿。6、抽象思維能力障礙。分不清錢多少，忘記數(shù)字代表什么意義，如付錢時(shí)應(yīng)給1元。
兒童言語(yǔ)治療課程簡(jiǎn)介
課程對(duì)象：
以語(yǔ)言障礙的特殊兒童為主：①語(yǔ)言發(fā)育延遲②言語(yǔ)發(fā)育延遲③唐氏綜合癥④構(gòu)音障礙⑤智力障礙⑥無語(yǔ)言⑦孤獨(dú)癥⑧認(rèn)知發(fā)育遲緩⑨腦癱⑩口部運(yùn)動(dòng)障礙。2-7歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩和孤獨(dú)癥譜系障礙兒童，已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力（言語(yǔ)課程四階之后）和基礎(chǔ)認(rèn)知能力，且存在：①語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)機(jī)較弱②詞匯量不足③語(yǔ)言表達(dá)能力較弱④日常對(duì)話能力較弱⑤語(yǔ)言表達(dá)長(zhǎng)度短。
課程模式：
言語(yǔ)開發(fā)：一對(duì)一課程模式，小組活動(dòng)課程。語(yǔ)言表達(dá)：一階二階能力教學(xué)，一對(duì)一課程模式，語(yǔ)言表達(dá)提升課。語(yǔ)言表達(dá)：三階能力教學(xué)，一對(duì)一+二對(duì)二課程模式、語(yǔ)言表達(dá)主題情景課。
課程效果：
言語(yǔ)開發(fā)課程效果：①提升兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運(yùn)動(dòng)功能。②準(zhǔn)確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說能力。語(yǔ)言表達(dá)課程效果：①在兒童習(xí)得26音系仿說清晰后，若兒童還存在語(yǔ)言表達(dá)能力落后，那么家長(zhǎng)可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。②在干預(yù)過程中，言語(yǔ)語(yǔ)言治療師將使用多種國(guó)際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)以及針對(duì)性的一日家庭生活的語(yǔ)言表達(dá)能力指導(dǎo)，促進(jìn)兒童將表達(dá)技能應(yīng)用在生活中的不同場(chǎng)景。。
康復(fù)器具：
多樣的康復(fù)器具，包含多種康語(yǔ)專利產(chǎn)品（口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構(gòu)音表達(dá)卡等）。
社交語(yǔ)言課程對(duì)于讓孩子從小就能夠接受到更加積極的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，同時(shí)也希望孩子為之后的學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)，通過閱讀、口頭書面表達(dá)培養(yǎng)更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，吸收到更多的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)會(huì)有專業(yè)的老師對(duì)于我們接下來的學(xué)習(xí)進(jìn)行符合孩子年齡的積極引導(dǎo)，大量的實(shí)戰(zhàn)中，收獲到更加豐富的學(xué)習(xí)力。
教學(xué)優(yōu)勢(shì)就是加分點(diǎn)
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01、融合式教學(xué)
引導(dǎo)孩子適應(yīng)集體環(huán)境，提高活動(dòng)的參與能力，掌握生活與交往技能，加快孩子回歸主流教育環(huán)境。
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02、結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境。
根據(jù)特殊需要兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立秩序清晰、規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，讓孩子感受環(huán)境。
咨詢?cè)斍?/span> -
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4、針對(duì)性教學(xué)
一對(duì)—認(rèn)知力教學(xué)，認(rèn)知訓(xùn)練的個(gè)案教學(xué)為重中之重，專人教學(xué)，個(gè)性化訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。
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關(guān)于康語(yǔ)教育
預(yù)約機(jī)構(gòu)參觀
無錫語(yǔ)言發(fā)育遲緩
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
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