兒童言語開發(fā)培訓(xùn)
解決兒童口語運(yùn)用能力
點(diǎn)擊咨詢無錫梁溪區(qū)兒童多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練班今日排名
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-10-06
導(dǎo)語概要
兒童言語開發(fā)培訓(xùn)解決兒童口語運(yùn)用能力點(diǎn)擊咨詢兒童言語障礙危害表達(dá)能力差。孩子語言發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)在語言表達(dá)能力差，口齒不清等。他們?cè)谡f話和發(fā)音時(shí)總是不能完全表達(dá)一個(gè)句子，不能用正確的語言與同齡的孩子交
兒童言語障礙危害
表達(dá)能力差。孩子語言發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)在語言表達(dá)能力差，口齒不清等。他們?cè)谡f話和發(fā)音時(shí)總是不能完全表達(dá)一個(gè)句子，不能用正確的語言與同齡的孩子交流。有時(shí)候甚至?xí)治枳愕赣弥w代替語言表達(dá)能力，隨著時(shí)間的推移，孩子的語言能力會(huì)越來越差。
教學(xué)優(yōu)勢(shì)就是加分點(diǎn)
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01、融合式教學(xué)
引導(dǎo)孩子適應(yīng)集體環(huán)境，提高活動(dòng)的參與能力，掌握生活與交往技能，加快孩子回歸主流教育環(huán)境。
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02、結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境。
根據(jù)特殊需要兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立秩序清晰、規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，讓孩子感受環(huán)境。
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4、針對(duì)性教學(xué)
一對(duì)—認(rèn)知力教學(xué)，認(rèn)知訓(xùn)練的個(gè)案教學(xué)為重中之重，專人教學(xué)，個(gè)性化訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。
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語言發(fā)育遲緩怎么辦
滿足要求晚半拍。寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時(shí)媽媽不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵(lì)孩子說出自己想要什么，比如“我要紅色的蘋果、黃色的香蕉，我要會(huì)唱歌的娃娃……”如果孩子說不好，媽媽可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，然后，再把這些東西給孩子。在反復(fù)訓(xùn)練中，孩子的語言能力會(huì)發(fā)育得比較快。
兒童言語治療課程簡介
課程對(duì)象：
以語言障礙的特殊兒童為主：①語言發(fā)育延遲②言語發(fā)育延遲③唐氏綜合癥④構(gòu)音障礙⑤智力障礙⑥無語言⑦孤獨(dú)癥⑧認(rèn)知發(fā)育遲緩⑨腦癱⑩口部運(yùn)動(dòng)障礙。2-7歲語言發(fā)育遲緩和孤獨(dú)癥譜系障礙兒童，已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力（言語課程四階之后）和基礎(chǔ)認(rèn)知能力，且存在：①語言表達(dá)動(dòng)機(jī)較弱②詞匯量不足③語言表達(dá)能力較弱④日常對(duì)話能力較弱⑤語言表達(dá)長度短。
課程模式：
言語開發(fā)：一對(duì)一課程模式，小組活動(dòng)課程。語言表達(dá)：一階二階能力教學(xué)，一對(duì)一課程模式，語言表達(dá)提升課。語言表達(dá)：三階能力教學(xué)，一對(duì)一+二對(duì)二課程模式、語言表達(dá)主題情景課。
課程效果：
言語開發(fā)課程效果：①提升兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運(yùn)動(dòng)功能。②準(zhǔn)確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說能力。語言表達(dá)課程效果：①在兒童習(xí)得26音系仿說清晰后，若兒童還存在語言表達(dá)能力落后，那么家長可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。②在干預(yù)過程中，言語語言治療師將使用多種國際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)以及針對(duì)性的一日家庭生活的語言表達(dá)能力指導(dǎo)，促進(jìn)兒童將表達(dá)技能應(yīng)用在生活中的不同場(chǎng)景。。
康復(fù)器具：
多樣的康復(fù)器具，包含多種康語專利產(chǎn)品（口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構(gòu)音表達(dá)卡等）。
眾所周知，兒童語言發(fā)育遲緩會(huì)帶來更多的危害。首先，語言發(fā)育遲滯兒童的閱讀能力不足，閱讀能力不足的比率是正常兒童的4-5倍，已經(jīng)非常大了。閱讀能力的削弱將直接影響兒童的學(xué)習(xí)成績。此外，語言障礙兒童的溝通和理解能力也很差。他們記不起普通的單詞。他們的詞匯量很差。他們不能用完整的句子來描述他們想要表達(dá)的東西，所以這些句子很生硬，很難理解。所以，讓孩子參加語言發(fā)育遲緩康復(fù)課是很有必要的。
關(guān)于康語教育
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無錫語言發(fā)育遲緩
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