無(wú)錫專治兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩機(jī)構(gòu)

無(wú)錫靠譜的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中心

東方啟音語(yǔ)言、自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是一家專注2-7歲孤獨(dú)癥及發(fā)育遲緩兒童康復(fù)中心的機(jī)構(gòu)，提供多種語(yǔ)言察遲學(xué)習(xí)課程和個(gè)性化教學(xué)方案。他們擁有優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)并做和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力為目標(biāo)。學(xué)員們對(duì)該機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)普遍較好，認(rèn)為課程內(nèi)容豐富、教學(xué)方法靈活，并且注重口語(yǔ)和聽力訓(xùn)練及ABA訓(xùn)練。此外，東方啟音還提供定期的測(cè)試和評(píng)估，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。總體來(lái)說(shuō)，東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)是一家可信賴的機(jī)構(gòu)。

如何判斷寶寶是否語(yǔ)言發(fā)育遲緩？

智力落后于同齡孩子：語(yǔ)言發(fā)育理解不了，不能用理解的詞語(yǔ)或者是相應(yīng)的表達(dá)意思，所以常常是聽取家長(zhǎng)的指令困難，理解不了正確詞語(yǔ)的含義和短語(yǔ)的內(nèi)容，智力明顯落后于同齡孩子。這是指幼兒可以自主說(shuō)出的詞匯、短語(yǔ)的數(shù)量。一般來(lái)說(shuō)，3歲正是詞匯量迅猛增長(zhǎng)的年齡，大部分兒童在這個(gè)階段基本上掌握300個(gè)才是正常水平。如果孩子掌握詞匯的數(shù)量和質(zhì)量都遠(yuǎn)低于同年齡的健康兒童，那么很有可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的征兆。

課程概述

發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通 過(guò)口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國(guó)著名言語(yǔ)病理學(xué)家 Sara Johnson 團(tuán)隊(duì)(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在2008-2012年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程.

課程安排

上課形式:一對(duì)一，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進(jìn)行分班

課程優(yōu)勢(shì)

專業(yè)課程本土化

由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

個(gè)性化定制

系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;

專業(yè)保障

運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;

特色工具

自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。

解決方案

通 過(guò)口腔感知覺(jué)的訓(xùn)練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況減少流口水,咬手指、挑食等情況。

運(yùn)用咬牙膠、長(zhǎng)條固體食物喂吃等訓(xùn)練,可以提升下顎骨的運(yùn)用能力,改善咀困難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。

通 過(guò)氣息、唇、舌能力訓(xùn)練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說(shuō)話的音量及講話句子的長(zhǎng)度,同時(shí)改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。

對(duì)音量、聲線問(wèn)題,有針對(duì)性的課程

孩子說(shuō)話結(jié)巴怎么能糾正過(guò)來(lái)

如果孩子口吃，父母需要給予足夠的關(guān)注，但也不應(yīng)過(guò)于關(guān)注。過(guò)于關(guān)心會(huì)使孩子的心理更加緊張，并加劇口吃。我們已經(jīng)了解到，一些父母經(jīng)常對(duì)孩子的口吃進(jìn)行干預(yù)，這會(huì)適得其反，造成損失。糾正孩子的口吃不僅僅是為孩子做很多事情，家長(zhǎng)也需要注意自己的言行。例如，當(dāng)父母與孩子交流時(shí)，他們的發(fā)音清晰響亮。這樣，孩子們就可以從自己身上學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方法。事實(shí)上，父母是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要老師。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練

不要給語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子固定的話題，讓他們自由表達(dá)自己。許多父母經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，堅(jiān)持讓孩子遵循訓(xùn)練大綱，進(jìn)行嚴(yán)格的模仿和重復(fù)。在我們的語(yǔ)言矯正者看來(lái)，語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子說(shuō)話很重要。至于說(shuō)什么，父母需要靈活變通，及時(shí)提供指導(dǎo)。有必要根據(jù)孩子的話題和語(yǔ)言動(dòng)機(jī)及時(shí)調(diào)整方向。