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重慶康語(yǔ)康復(fù)中心

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重慶渝中九大社交康復(fù)實(shí)力排名

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-02-22

導(dǎo)語(yǔ)概要

早期干預(yù)是解決語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題的關(guān)鍵。我們的課程將幫助孩子在黃金發(fā)展期內(nèi)獲得必要的語(yǔ)言刺激和訓(xùn)練,為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。


  • 重慶語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)

    讓每一個(gè)孩子都能自由地表達(dá)自我,快樂(lè)地成長(zhǎng)。

    點(diǎn)擊咨詢


語(yǔ)言發(fā)育遲緩有什么表現(xiàn)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。主要有以下表現(xiàn):

1、過(guò)了說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話,或者說(shuō)話比較晚;

2、開(kāi)始說(shuō)話后,比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯;
3、雖然會(huì)說(shuō)話,語(yǔ)言技能較低,詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童;
4、只會(huì)用單詞交流,不會(huì)用句子表達(dá);
5、交流技能低,回答問(wèn)題反應(yīng)差;
6、語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難。

語(yǔ)言治療

授課對(duì)象:

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式:

一對(duì)一

科學(xué)原理:

言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

課程教具:

國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材


少兒早期教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是什么?
1.市場(chǎng)規(guī)模將持續(xù)擴(kuò)大:隨著人們對(duì)早期教育重要性的認(rèn)識(shí)不斷提高,以及政府對(duì)學(xué)前教育的支持力度加大,預(yù)計(jì)未來(lái)幾年該行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模將繼續(xù)增長(zhǎng)。
2.在線教育的興起:受新冠疫情影響,在線教育市場(chǎng)迅速發(fā)展。在線教育為家長(zhǎng)提供了更多選擇,也為教育機(jī)構(gòu)提供了新的教學(xué)方式和機(jī)會(huì)。
3.教育項(xiàng)目多樣化:幼兒教育項(xiàng)目將更加注重兒童的個(gè)性化和全面發(fā)展,推動(dòng)早教市場(chǎng)不斷擴(kuò)張。


  • 課程內(nèi)容

    ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

    ②氣息訓(xùn)練

    ③20組音系開(kāi)發(fā)


  • 課程效果

    ①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正常化

    ②掌握20組音系發(fā)音

    ③促進(jìn)表達(dá)能力


早期教育分為多少種類型?
1.多元智能理論:人類的智能類型被分成8種,分別是語(yǔ)言智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察者智能。理論認(rèn)為沒(méi)有必要把8種智能都融入課程教學(xué)中去,而是應(yīng)從孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式中找到“切入點(diǎn)”。
2.感統(tǒng)訓(xùn)練:大多數(shù)孩子存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),家長(zhǎng)和老師應(yīng)及早對(duì)孩子進(jìn)行心理治療、訓(xùn)練,否則,會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,甚至出現(xiàn)品行障礙,長(zhǎng)大了就會(huì)延續(xù)為人格障礙,變成犯罪的易感人群。
3.杰立卡腦力開(kāi)發(fā):適合3-6歲孩子的自我學(xué)習(xí)課程,籍由激發(fā)潛能的原理與方法,利用具體的教學(xué)方式與教學(xué)操作,由淺入深地引導(dǎo)孩子做多程序的思考,啟發(fā)創(chuàng)意潛質(zhì),促進(jìn)思考發(fā)展空間,以及生活習(xí)慣常規(guī)的建立,以因應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn),開(kāi)創(chuàng)更寬廣的空間。




課程目標(biāo)

KANGYU Advantages
  • 01

    品牌沉淀

    10年經(jīng)驗(yàn)積淀,專注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)。

  • 02

    團(tuán)隊(duì)規(guī)模

    34座城市,74家機(jī)構(gòu),2700余名專業(yè)康復(fù)師,67000余個(gè)受益家庭。

  • 03

    團(tuán)隊(duì)力量

    BCBA**團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)。

  • 04

    1對(duì)1定制課程

    根據(jù)**評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。

  • 05

    高頻監(jiān)督評(píng)估

    入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。

  • 06

    增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

教學(xué)環(huán)境

如何選擇適合孩子的早期教育機(jī)構(gòu)?
1.考慮孩子的興趣和需求:選擇能夠滿足孩子個(gè)性和發(fā)展需求的機(jī)構(gòu)。如果孩子有特殊需求,如學(xué)習(xí)障礙或過(guò)敏等,確保機(jī)構(gòu)能夠提供相應(yīng)的支持和照顧。
2.地理位置和交通:考慮機(jī)構(gòu)的地理位置是否方便接送孩子,以及周邊環(huán)境是否安全。
3.費(fèi)用和預(yù)算:比較不同機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),并確保費(fèi)用在你的預(yù)算范圍內(nèi)。
4.與孩子溝通:尊重孩子的意見(jiàn),讓他們參與選擇過(guò)程。觀察孩子在機(jī)構(gòu)的試課或體驗(yàn)活動(dòng)中的反應(yīng),了解他們是否喜歡和適應(yīng)機(jī)構(gòu)的環(huán)境。
最重要的是,選擇適合孩子的早期教育機(jī)構(gòu)需要綜合考慮家長(zhǎng)的期望、孩子的需求以及機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量。與機(jī)構(gòu)保持溝通,密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。


關(guān)于重慶康語(yǔ)
建省康語(yǔ)科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一,也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、劉子政、邵玉珊等行業(yè)內(nèi)知名專 家建立緊密合作。目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100+家,覆蓋全國(guó)50+個(gè)城市,總干預(yù)面積超50000平方米,擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人,日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。13年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園兒童數(shù)已逾10000人??嫡Z(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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重慶語(yǔ)言發(fā)育遲緩

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