鄭州 東方啟音
專業(yè)改善溝通 助力更好明天
課程咨詢鄭州比較專業(yè)語言障礙康復(fù)訓(xùn)練推薦
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-02-02
導(dǎo)語概要
東方啟音是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)自閉癥康復(fù)中心,專注兒童自閉癥、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等問題提供早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù),幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙。
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如何判斷孩子是否語遲
語言是雙向溝通交流的工具，只會說而不能理解對方語言信息，也不能算發(fā)育健康。通俗一些地說，如果孩子對父母的指令、問題無法執(zhí)行或是反應(yīng)緩慢，那么孩子可能不是因為調(diào)皮而主動忽視，而是語言發(fā)育遲緩了。語遲兒童的語言理解差還可能體現(xiàn)在邏輯與認知方面，比如對于兩個有聯(lián)系的物品，正常的孩子思考后會說出二者的關(guān)系，但語遲兒童往往會歪著頭很疑惑。
兒童口吃主要分為暫時性口吃、良性口吃和永久性口吃。暫時性口吃是2-3歲兒童在語言發(fā)育過程中出現(xiàn)的一種情形，基本上通過幼兒園學(xué)習(xí)以及家長引導(dǎo)能夠自愈。3-5歲兒童出現(xiàn)的口吃通常是良性口吃，需要家長耐心對其進行矯正，快則半年，慢則一兩年會逐漸消失。5-8歲兒童以及8歲后兒童出現(xiàn)的口吃，是一種特殊的、固定形態(tài)的語言存在形式。該階段兒童出現(xiàn)口吃矯正起來相對比較困難，需要專業(yè)人員和機構(gòu)指導(dǎo)。
課程概述
發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通 過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國著名言語病理學(xué)家 Sara Johnson 團隊(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在2008-2012年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程.
課程內(nèi)容
口肌課
| 班型 | 課程 |
|---|---|
|
初級 |
感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練 |
|
中級 |
下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練 |
| 高級 | 舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力 |
發(fā)音課
| 班型 | 課程 |
|---|---|
|
初級 |
雙唇音、唇齒音、舌尖中音、單韻母 |
|
中級 |
舌面音、舌根音、前鼻音韻母、后鼻音韻母 |
| 高級 | 舌尖前音、舌尖后音、復(fù)韻母 |
課程安排
上課形式:一 對一，根據(jù)評估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進行分班
課程優(yōu)勢
專業(yè)課程本土化
由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
個性化定制
系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;
專業(yè)保障
運用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;
特色工具
自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
解決方案
通 過口腔感知覺的訓(xùn)練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況減少流口水,咬手指、挑食等情況。
運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練,可以提升下顎骨的運用能力,改善咀困難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。
通 過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說話的音量及講話句子的長度,同時改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。
對音量、聲線問題,有針對性的課程
兒童言語發(fā)展理程碑圖示
| 年齡 | 階段 | 特征 |
例子 |
|---|---|---|---|
| 0-1 歲 | 牙牙發(fā)音期 | 簡 單單字 |
“嗚嗚”“ba di da” |
| 1-2 歲 | 單語期 | 規(guī)則的聲音與外界溝通 |
“爸爸”、“媽媽” |
| 2-3 歲 | 雙語期 | 雙詞的短句 |
“媽媽吃”、“去公園” |
| 3-4 歲 | 句子發(fā)展期 | 三至四個概念字 |
“我吃面包”、“去麥當(dāng)勞吃 |
| 4-5歲 | 構(gòu)句發(fā)展期 |
多使用復(fù)句，有時會遺漏關(guān)系詞，詞匯高速增長 |
“我們吃飯”、“接著去公園玩”
|
| 5-6 歲 | 概念發(fā)展期 1 |
可以說較為流利準(zhǔn)確的語言 |
“我今天好開心，因為老師 說我的作業(yè)寫得整齊” |
| 6 歲以后 | 概念發(fā)展期 2 |
懂得使用社會性語言與人溝通 |
“我覺得隨地扔垃圾是不對 的，因為會污染環(huán)境” |
運動發(fā)育遲緩患兒語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練必須根據(jù)其所處的階段制定具體的康復(fù)計劃和訓(xùn)練方法。訓(xùn)練中要注意雙向發(fā)展，即先橫向擴展，再縱向提高。如學(xué)說名詞“帽子”、“手套”、“褲子”等(橫向發(fā)展)，進一步增加詞匯“黃帽子”、“紅手套”、“藍褲子”(縱向提高)。
專 家團隊
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高展鵬
●香港大學(xué)言語及聽覺科學(xué)榮譽理學(xué)士 BSc Hons(Speech &Hearing Sci)
●香港言語治療師協(xié)會會員（Full member of HKAST）
●認可身心言語程式學(xué)培訓(xùn)師（Certified NLP Trainer (INLPA)）
●美國口部肌肉治療一級、二級及三級課程
●現(xiàn)任香港東方啟音言語治療中心顧問
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崔廣利 Cindy
東方啟音創(chuàng)始人、技術(shù)運營副總裁
●香港言語治療師協(xié)會附屬會員
●中國言語治療協(xié)會(HK)**顧問
●2005 年在日本鳥取縣米子市康復(fù)醫(yī)學(xué)中心考取言語及吞咽療法臨床證書
●2009 年考取美國口肌訓(xùn)練四級證書、美國 SAS 自閉癥診療課程-STAR 培訓(xùn)證書
●在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語康復(fù)教學(xué)、臨床評估及培訓(xùn) 30 年經(jīng)驗
●長期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語治療師
助理 (Speech Therapy Assistant)課程
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張曉磊
發(fā)音口肌課程技術(shù)顧問
●康復(fù)治療專業(yè)行業(yè)10余年
●臨床治療及評估案例4000余名
●獲得STAR、SRJ及認知課程、ECC等專業(yè)培訓(xùn)證書
●長期從事自閉癥兒童魚干治療及培訓(xùn)
●負責(zé)吉語治療的個案評估、治療,病例管理及員工、家長培訓(xùn)
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陳 璐
●啟智認知邏輯表達課首席**
●東方啟音主任治療師
●康復(fù)治療專業(yè)資 深人士
●東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師
●從事言語治療行業(yè) 10 年
東方啟音
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啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過多年的研發(fā)及一線實踐，擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨癥干預(yù)方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬名。東方啟音還攜手中國醫(yī)師協(xié)會，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識培訓(xùn)。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國 30+ 個城市逾 63 個中心提供言語治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時長近四百萬小時，受益家庭數(shù)量超過三十萬個，是公認的行業(yè)領(lǐng) 頭羊。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及體智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
線下城市分布：
深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無錫、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、阜陽、南通、中山、徐州、天津、昆山、中國香港
教學(xué)環(huán)境
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教室
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訓(xùn)練室 -
訓(xùn)練室
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