鄭州專業(yè)言語障礙訓(xùn)練推薦

兒童自閉癥怎么辦？

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  警惕！您的孩子有以下表現(xiàn)

  
  

  ●不愛說話

  
  

  ●刻板行為

  
  

  ●溝通能力、社交能力弱

  
  

  ●理解認(rèn)知及言語障礙

  
  

  ●只喜歡某種特殊或偏于固定指令生活

  
  

ABA課程-自閉癥/孤獨癥

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  應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預(yù)，其主要目的是促進(jìn)具有社會意義的行為；通過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更**融入社會。 應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙， 認(rèn)知缺損等。STAR是運用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓(xùn)練范圍包括：表達(dá)性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

專 家團(tuán)隊

東方啟音分別從美國、英國、香港、臺灣在內(nèi)的國家和地區(qū)招聘專業(yè)言語服務(wù)師，親自授課、評估及參與培訓(xùn)。而國內(nèi)的服務(wù)師團(tuán)隊80%是醫(yī)學(xué)、臨床心理學(xué)專業(yè)，20%是教育學(xué)專業(yè)，臨床研究生目前在總?cè)藬?shù)占比為20%。

從入職到助理服務(wù)師到服務(wù)師，需要培訓(xùn)理論及實踐課程1年，并有1-2年的臨床積累經(jīng)驗，成為一名正式的主課服務(wù)師才可以獨立制定課程方案；從初級服務(wù)師、高級服務(wù)師、主管服務(wù)師、評估師到主任，要經(jīng)過層層考核，完成臨床授課時數(shù)和質(zhì)量要達(dá)標(biāo)才能晉升職稱。除了晉升及年終考核，獲取臨床經(jīng)驗后，還要通 過考核獲取中國香港啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)培訓(xùn)證書及美國SRJ口部肌肉訓(xùn)練一級、二級證書才能有資格上崗。

東方啟音經(jīng)過16載的積累，方擁有業(yè)務(wù)主管30名（含美國和香港在內(nèi)的國家和地區(qū)服務(wù)師）、評估師38名、資 深以上服務(wù)師（3年以上）186名（其中包含美國、英國及香港在內(nèi)的國家和地區(qū)大學(xué)畢業(yè)的心理學(xué)本科及碩士）。

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  喬·艾瑞克

  Dr. Joel Arick

  ●美國STAR課程創(chuàng)始人

  ●資 深教育者、研究員和培訓(xùn)師;

  ●美國波特蘭大學(xué)的榮者教授;

  ●40多年自閉癥領(lǐng)域教研經(jīng)驗，自閉癥**課程美國STAR療法創(chuàng)始人;

  ●著有《自閉癥指南-自閉癥孩子入校教育體系》等著作:2016年至今，帶領(lǐng)美國**團(tuán)隊培訓(xùn)美國STAR課程治療師500人，與東方啟音合作開辦35家STAR課程中心，親自教授STAR治療方法及評估系統(tǒng)，參與設(shè)計評估、制定教學(xué)計劃及監(jiān)督學(xué)員療法。

  
  

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  希拉麥基

  Sheila Magee

  ●美國STAR課程創(chuàng)始人美國大學(xué)特殊教育公立學(xué)校教師;

  ●40 多年經(jīng)自閉癥領(lǐng)域教研經(jīng)驗,創(chuàng)立自閉癥教學(xué)策略:

  ●擁有多年星級療法課程技巧的經(jīng)驗，包括:行為分解訓(xùn)練法、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、日常生活的教學(xué)等;

  ●參與設(shè)計STAR治療室，評估學(xué)員、制定教學(xué)計劃及追蹤學(xué)員進(jìn)度。

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