重慶語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2022-09-27
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孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦?
孩子往往是先理解言語,然后才會說話。可是,孩子并不是生下來言語就能自然而然地開展的。從小和狼一同長大的狼孩,七歲時也只會嚎叫,并且言語很難再開展;從小生長在無人重視的環(huán)境中的孩子,言語能力也很貧乏。心思學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),0-7歲是孩子言語開展的關(guān)鍵期,這一時期如沒有及時的刺激和訓(xùn)練,通.過簡單發(fā)生言語障礙,影響將來的心思開展。
課程詳情
課程名稱
言語開發(fā)
★ 授課對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式
一對一
★ 科學(xué)原理
“全腦激活”教育訓(xùn)練方式,全面提升孩子綜合能力。
★ 課程內(nèi)容
(1)下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練
(2)氣息訓(xùn)練
(3)20組 音系開發(fā)
課程效果
提升孩子語言表達(dá)能力,讓孩子主動表達(dá),愛上表達(dá)。
重慶博愛·語言發(fā)育遲緩
分析原因 | 針對性解決 |
---|---|
先天發(fā)育因素 |
通.過感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練 、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等,提高口腔肌肉 的控制和協(xié)調(diào)能力,
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圍產(chǎn)期因素 |
結(jié)合視、聽、觸覺提示,通.過發(fā)音分析訓(xùn) 練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等,音義結(jié)合,加強(qiáng) 音節(jié)轉(zhuǎn)換,改善發(fā)音清晰度
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病理性因 |
提高語言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力,加強(qiáng) 詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運 用等能力 |
環(huán)境因素 |
使用英國多感官設(shè)備如互動溝通服務(wù)儀、 光盤投影儀和啟智投影儀等,在運動和 視聽游戲中促進(jìn)主動表達(dá)欲望,提高學(xué) 習(xí)動機(jī)和興趣
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其他... |
使用溝通書、社交小故事等教材,學(xué)習(xí) 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,改善行為問題,建立 規(guī)則,提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交 適應(yīng)能力
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語言發(fā)育遲緩常見問題Q&A
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如何判斷語言發(fā)育遲緩兒童?
研究表明:2歲左右的正常發(fā)展兒童也會呈現(xiàn)一定的重復(fù)性行為。因此當(dāng)我們判別一個行為是否是診斷規(guī)范中的“重復(fù)刻板行為”時,不只需求考慮這個行為是什么、行為的起伏、頻率、行為的效果等,更要考慮這個行為呈現(xiàn)的場景以及該行為對親子互動、孩子的日子和學(xué)習(xí)是否產(chǎn)生了不良的影響。
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孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦?
由于智力妨礙造成的言語妨礙是,如說話晚、發(fā)音不清、不能了解他人說話等,這就需要在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行智能練習(xí)和開發(fā)。兒童孤獨癥造成的不說話、不與他人交流等言語妨礙,則需要特別的心理練習(xí)來矯正,機(jī)械地練習(xí)孩子說話并不能處理根本問題。孩子的言語練習(xí)要越早越好,家長要積極求教于心理醫(yī)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。
博愛康復(fù)特色
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先進(jìn)的康復(fù)訓(xùn)練理念
重慶江北康復(fù)中心秉承高品質(zhì),高標(biāo)準(zhǔn),以患者和家庭為中心的服務(wù)理念。促進(jìn)孩子獨立生活、社交的能力。中心在“尊重個別差異”的理念下,為每一個在中心的患兒量身定做屬于他們自己的個別化康復(fù)計劃。早期的兒童干預(yù);科學(xué)的康復(fù)評估;多學(xué)科團(tuán)隊合作;針對患者不同情況提供個性化方案;營養(yǎng)支持、心理康復(fù)與身體康復(fù)同時進(jìn)行;倡導(dǎo)家庭成員的參與,為家庭成員提供康復(fù)指導(dǎo)。
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結(jié)伴式康復(fù)評估之旅
我們了解康復(fù)患兒家長的不易,堅持以患兒為中心,和患兒一對一訓(xùn)練,愿意與家屬一起尋找希望,回歸和重建美好生活。精準(zhǔn)個訓(xùn)的靶向課程,打好基礎(chǔ)助成長,提高孩子各項功能發(fā)展。通.過科學(xué)的個別化教育,讓孩子的認(rèn)知、語言/溝通、情緒管理、社會交往等各項功能獲得不同程度的發(fā)展。
康復(fù)老師對寶寶基礎(chǔ)疾病的了解,協(xié)調(diào)各方面進(jìn)行相關(guān)功能的評估,確定康復(fù)訓(xùn)練方案。
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完備的康復(fù)設(shè)施
適合的康復(fù)設(shè)備能夠幫助患兒更好的達(dá)到康復(fù)目標(biāo)。重慶江北博愛康復(fù)中心康復(fù)團(tuán)隊反復(fù)甄選先進(jìn)的康復(fù)設(shè)備。全套兒童康復(fù)器材設(shè)備,兒童PT墊、Bobath球、方形滑板、羊角球、平衡木、滑梯、S型平衡臺、A字架、圓形蹦床等。安全無毒,滿足孩子的需求。
內(nèi)部明亮活潑富有童趣化,各具特色的康復(fù)訓(xùn)練教室針對兒童年齡特征設(shè)計,人性化的區(qū)域規(guī)劃,提供潔凈、舒適、明亮的康復(fù)環(huán)境。
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溫馨舒適的康復(fù)環(huán)境
溫馨舒適的環(huán)境本身就是康復(fù)治療的一部分。重慶江北博愛康復(fù)中心為患兒提供家一樣的自如舒適的康復(fù)環(huán)境,使患兒能夠在這里安心進(jìn)行康復(fù)之旅。室內(nèi)外無障礙設(shè)計;提供不脫離生活的日常生活訓(xùn)練。為患兒提供回歸日生活前的實踐活動,使患兒信心滿滿回歸日常生活。
兒童教室:讓孩子忘卻傷痛,房間內(nèi)康復(fù)游戲的設(shè)置融康復(fù)于游樂。各樓層的單獨康復(fù)訓(xùn)練房,方便患兒。
孩子語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)有哪些?
聽力障礙:語言發(fā)展的初級階段是模仿。孩子首先要能聽清楚父母的發(fā)音,才能發(fā)展成模仿發(fā)音。聽障兒童聽不清,導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)。另外,寶寶喜歡近距離看電視;當(dāng)你在背后叫他的時候,你需要很大的聲音才能聽到他。這種情況下,建議帶孩子做聽力測試。
如果真的是聽力問題,要戴助聽器進(jìn)行治療。只有聽力提高了,孩子的發(fā)音才能提高。
語言環(huán)境的影響:眾所周知,孩子的模仿能力很強(qiáng)。如果周圍人的發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn),孩子更容易有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。另一方面,如果父母平時不愛說話或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),那么孩子的發(fā)音就容易出現(xiàn)問題。較為常見的是,沒有N和L之分,把“奶奶”叫做“腦腦”,或者把“楠楠”叫做“藍(lán)藍(lán)”。
重慶江北博愛康復(fù)中心
重慶江北博愛康復(fù)中心是一家旨在為廣泛性發(fā)育障礙(包括多動癥、自閉癥、語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調(diào)、智力障礙、廣泛性發(fā)育障礙)等特殊兒童提供行為、語言、技能、感知覺統(tǒng)合等早期全面干預(yù)的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu),由江北區(qū)民政局登記注冊,江北區(qū)殘聯(lián)為主管業(yè)務(wù)單位。中心位于重慶市江北區(qū)建新東路28號,近觀音橋地鐵站,面積約2000平方米,環(huán)境優(yōu)雅,交通便利。本中心自成立以來,得到受助家長的廣泛認(rèn)可及好評。
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