成都語言發(fā)育遲緩要去做康復訓練嗎

感受性語言障礙的兒童口頭語言的理解和表達均差。兒童不能理解指令，不能根據(jù)語言要求指出或拿到某種物品。這類患兒能聽到聲音，但對語言卻不理解，給以手勢、表情時有反應。聽力檢查雖有輕度聽力減退，但與臨床上所見到的，對語言的毫無反應極不相稱。電測聽檢查的聽力曲線常很不穩(wěn)定，波動大。

課程名稱

言語治療

★ 授課對象

孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對一

★ 科學原理

言語聽覺科學、口部運動治療學

★ 課程內(nèi)容

①下頜、唇、舌口部運動功能訓練

②氣息訓練

③20組音系開發(fā)

課程效果

①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>

②掌握20組音系發(fā)音

③促進表達能力

課程教具

國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

1)聽力障礙：如果兒童有聽力損失，這意味著無法正常地接收聲音。如果他聽不見，他就說不出話來，如果他聽不清，他也就說不清楚了。
(2)智力遲鈍：這是常見的臨床情況，尤其是在患有染色體疾病的兒童中。許多孩子不能喊“爸爸，媽媽”或說長句。尤其是三、四歲的兒童，不能辨別面部特征和生活必需品，也不能分辨顏色和大小。兒童智力水平明顯落后于同齡兒童。
(3)交流障礙：這種孩子存在交流障礙，不喜歡與人有目光的接觸，喜歡自言自語，但又不知說些什么;喜歡獨自玩耍，不合群;反復出現(xiàn)刻板動作，如玩手、吃手、看手等等，家長們要警惕這是自閉癥的三大核心癥狀之一。
(4)構音障礙：也有一些兒童智力、溝通、聽力問題，因為口腔肌肉運動不協(xié)調(diào)，說話不清楚。構音的問題會影響兒童的自然表達，語言也會有一定程度的落后。
(5)家庭關系、語言環(huán)境等外部環(huán)境。大約1歲是孩子學習語言的關鍵時期。有些家庭有幾種語言，比如父母可能會說漢語，保姆會講自己的方言，爺爺、奶奶、奶奶是另一種方言，這導致語言環(huán)境復雜，孩子們不知道該怎么學習，因此錯過了學習語言的時機。