石家莊語言訓練機構那個靠譜

語言發(fā)育遲緩主要是由于各種原因口頭表達能力異常，表達性語言障礙和感覺性語言障礙是患兒常見的證型的，之間的區(qū)別在于是否有能力理解語言。如果一個孩子在三歲之前不說一些簡單的單詞，說得很慢，而且經(jīng)常聽不懂日常對話，所有這些都需要注意。語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。孩子的情況需要兒科詳查，明確病因，再做針對性治療，如果只是單純的語言發(fā)育遲緩，日常注意多交流即可。

一、排查孩子生理問題

先天性唇裂腭裂、聽力障礙、神經(jīng)因素會導致孩子“啞巴”（不會說話）或者說話晚。當我們發(fā)現(xiàn)孩子在生長過程中，有以上生理問題，請及時就醫(yī)，保證“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預”。

二、父母多和孩子溝通

父母在家要多和孩子溝通、互動，創(chuàng)造有意義的語言環(huán)境。溝通時，父母要發(fā)音清晰、吐字緩慢、抑揚頓挫，初期說簡短重復的話語，如“寶寶，媽媽愛你”，不要說長而且信息量大的句子。隨著孩子語言能力逐步改善，父母也要轉(zhuǎn)換自己的溝通方式。

三、把“話語權”交給孩子

家長不要當孩子給出手勢，就立馬懂孩子并幫孩子完成。在孩子想要什么物品、想去哪里時，家長要適當“裝傻”，引導孩子表達自己的想法，把“話語權”交給孩子。

四、杜絕電子產(chǎn)品

不要把電子產(chǎn)品當成教孩子說話的工具，長時間看視頻不說話，不僅影響孩子語言發(fā)育，還會影響視力和大腦。在家時，父母可以陪孩子一起讀繪本，不僅能增進親子感情，也能促進孩子發(fā)音。也可以帶寶寶多走出去和同齡人一起玩耍，引發(fā)孩子的好奇心，鍛煉說話能力。

五、鍛煉孩子咀嚼能力和口部肌肉

孩子能開口說話，需要各個發(fā)音器官的配合，可以根據(jù)孩子的年齡，逐步增加孩子輔食的軟硬程度，鍛煉孩子的咀嚼能力；同時，多讓孩子玩吹紙、吹氣球、吹口琴等游戲，鍛煉孩子的呼吸和口腔肌肉，幫助孩子說話更清晰。

語言是人與人之間溝通的橋梁，因為有了語言，世界才會有歡聲笑語。在育兒道路上，不要讓老舊思想禁錮你，發(fā)現(xiàn)孩子語言問題并不可怕，可怕的是家長發(fā)現(xiàn)問題不以為然的態(tài)度。知識育兒，科學育兒，別讓孩子的“童言無忌”遲遲不來。

1、口肌發(fā)音：

針對孩子講話晚、發(fā)音不清楚、讀字困難等，運用構音法與口部肌肉引導相結合，完善兒童發(fā)音功能，提升語言表達能力。

2、訓練方法：

初級：下顎訓練、氣息訓練、舌靈活性訓練、口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓練、

3、社交語言：從孩子語言的發(fā)展的五個階段，提升聽語言的能力及會表達

中級：由3-5個字句子表達、7-10個字句子表達、理解指令性語言、說兩句以上詩詞與兒歌

4、語言表達：

訓練好孩子的語言表達能力，盡量尋找孩子感興趣的話題來和孩子研討，不要脫離孩子的認知范圍，讓孩子有話可說，會跟孩子交流，讓孩子對語言保持高度的敏感；讓孩子多講多練，包括復述聽過的故事，講述圖書的內(nèi)容等等。高級：倒數(shù)數(shù)字、描述圖畫內(nèi)容、歸納圖畫主題、聽理解能力訓練、聽覺反應訓練

語言發(fā)展受到多種因素的影響，包括遺傳因素、年齡、環(huán)境因素和教育因素。各種影響因素的相互作用，導致了兒童語言發(fā)展的障礙。環(huán)境因素。主要包括父母文化程度、父母職業(yè)、帶養(yǎng)人的文化程度及語言、家庭經(jīng)濟狀況等。語言的發(fā)展與環(huán)境所提供的信息刺激量的多少有關，接受外界信息刺激多的孩子，其語言發(fā)展就快于其他兒童。

年齡因素。語言學習顯然受年齡的影響。年齡是影響詞匯發(fā)展**主要的因素。同時年齡也是影響語法發(fā)展的一個重要因素，隨年齡增長，逐漸出現(xiàn)各種短語結構。

教育因素。家庭教育對兒童早期語言的發(fā)展有巨大的作用父母經(jīng)常閱讀育兒書籍，孩子的語言發(fā)展優(yōu)于其它小兒。幼兒園教育具有家庭無法替代的效果，**合作性游戲可提供做練習及增進語言技巧的媒介，孩子們在游戲中**相互接觸、學習，可促進各自的語言發(fā)展。

此外，這些因素也會在一定程度上影響幼兒的語言發(fā)展：

器官問題。幼兒成長階段若有腦部發(fā)育不全、腦受傷或先天性障礙時，語言發(fā)展必然會遲緩。

健康問題。體質(zhì)瘦弱或長期生病的孩子，可能因游戲機會減少，學習經(jīng)驗欠缺，而不如健康幼兒的語言發(fā)展順利。

學習能力。某些幼兒因具有較敏銳的學習和模仿能力，語言發(fā)展得較早、較好；反之，則語言發(fā)展容易有偏差、遲緩的情形。

性別差異。一般而言，女孩的語言發(fā)展起步會較男孩早，而且口語表達能力也較好。但在進入小學后，性別差異現(xiàn)象就會減少，男孩、女孩的語言能力也沒有明顯差別了。