陜西寶雞前五家孩子離家出走管教特訓(xùn)學(xué)校

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12歲男孩叛逆期怎么溝通？

1、不能一味的念叨青春期的父母黃金準(zhǔn)則就是不能嘮叨，少說(shuō)多做。因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了十幾年的灌輸式教育，會(huì)慢慢的產(chǎn)生疲勞感。在青春期是人生觀和價(jià)值觀完善的時(shí)候，他們都會(huì)有自己的想法，希望能迫切的表達(dá)出來(lái)，而且有獨(dú)立的意識(shí)，非常反感家長(zhǎng)的價(jià)值觀植入。

2、要雙向溝通溝通屬于雙向性的，必須要讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己的想法。在青春期孩子都會(huì)有自主權(quán)的需求，家長(zhǎng)需要給孩子足夠的面子，這樣才能消除溝通障礙，讓溝通變得更加順利。在一些比較小的事情選擇上應(yīng)該給孩子充分的自主權(quán)，即使把事情做砸也是在接受的范圍之內(nèi)。雖然一些大的事情不能讓孩子做主，但是也不能完全否決，應(yīng)該先聽(tīng)一聽(tīng)孩子的真實(shí)想法和意見(jiàn)，不僅僅給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)拉近親子之間的關(guān) 系，了解孩子的價(jià)值觀。

3、要給孩子一定的肯定和鼓勵(lì)每個(gè)人都希望得到他人的肯定和贊美，孩子也是如此。每次給孩子溝通時(shí)，應(yīng)該先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再指出缺點(diǎn)。贊美是需要一定的技巧，在表達(dá)肯定的時(shí)候不能過(guò)于浮夸，以免讓溝通變得愈加困難。

4、做好引導(dǎo)工作時(shí)代不同，父母的思想也要跟上孩子的步伐，不要拿出自己年輕時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育孩子，自己的經(jīng)驗(yàn)只是參考價(jià)值，不能把自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)行灌輸給孩子，不僅會(huì)讓他們反感，反而會(huì)帶來(lái)不可收拾的后果。當(dāng)孩子面臨問(wèn)題或者選擇時(shí)，不要直接告訴他們?cè)撊绾巫?，?yīng)該讓他們自己選擇。

5、要學(xué)會(huì)關(guān)心在青春期孩子的學(xué)業(yè)固然重要，但是給孩子溝通交流的時(shí)候，不能一直拿著成績(jī)來(lái)比較，這樣會(huì)讓他們心理上出現(xiàn)壓力，懷疑家長(zhǎng)的交流動(dòng)機(jī)，勢(shì)必會(huì)讓他們反感，不妨可以從家庭的事情或者孩子的興趣來(lái)入手。不能每次交流都要說(shuō)孩子的成績(jī)，會(huì)觸及他們敏感的神經(jīng)。家長(zhǎng)要掌握一定的技巧來(lái)跟孩子進(jìn)行溝通，了解孩子真實(shí)的想法，不能一味的指責(zé)和打罵。

6、允許孩子和自己有意見(jiàn)上的分歧。不要總是覺(jué)得自己說(shuō)什么，做什么都是正確的，把孩子的一切嚴(yán)格控制在自己的掌握之中，如果太過(guò)火了，孩子會(huì)緊閉心扉不和父母交流。如果兒子抵制父母的狀態(tài)出現(xiàn)了，他會(huì)和家長(zhǎng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。平時(shí)家長(zhǎng)可以允許孩子有自己的見(jiàn)解，發(fā)生分歧的時(shí)候也要就事論事，公平解決，不要把自己領(lǐng)導(dǎo)的威懾力駕馭在孩子的身上，讓兒子難堪。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何與叛逆的孩子相處？

第—、懂得尊重他們

在沒(méi)有征得他們同意的情況下，前萬(wàn)不要私自翻看他們的日記或者個(gè)人隱私的東西，被他們發(fā)現(xiàn)，會(huì)馬上發(fā)脾氣，覺(jué)得及其不被尊重，自尊心受傷害，情緒非常不穩(wěn)定，而且在心里上會(huì)反感對(duì)方。不要當(dāng)著別人的面批評(píng)他們，這樣會(huì)覺(jué)得非常沒(méi)有面子，影響自己對(duì)外的形象，除了責(zé)備家長(zhǎng)，心理還會(huì)有怪罪。

第二、學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)他們

只要在他們進(jìn)步與成功的時(shí)候，贊美他們，遇到挫折的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)在他們的身后，鼓勵(lì)他們 。讓他們知道一直有人站在他們的背后，而又不過(guò)多的去干涉他們，給他們足夠的空間與自由

第三、與他們處于平等的關(guān)系

與這個(gè)時(shí)期的孩子相處，要注意與他們保持平等，讓他們感覺(jué)被尊重，在表達(dá)上語(yǔ)氣不可強(qiáng)硬，要用和他們商量的語(yǔ)氣，征求他們意見(jiàn)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行交流，這樣他們不會(huì)在心理上產(chǎn)生排斥，才能進(jìn)行交流。

第四、不干涉、不勉強(qiáng)、多鼓勵(lì)、多肯定

要與他們多溝通很重要，和他們交朋友，取得他們的信任，對(duì)于他們的事給出建議而不是替他們做決定。多關(guān)心他們，但不要每天對(duì)他們嘮嘮叨叨的，這會(huì)使他們覺(jué)得很煩。他們自己的事情不要插手去管，只要不違背原則，讓他們按照自己的想法去做好了。

正確的家庭教育方式有哪些？

1、以身作則，樹(shù)立榜樣。

父母在孩子心目中的形象高大與否，跟教育成果成正比的。榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤還是正確的，對(duì)子女都有深刻的影響。

2、環(huán)境熏陶。家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。

3、說(shuō)服教育。家長(zhǎng)與子女共同討論，討論時(shí)要尊重孩子耐心聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)也要耐心地講道理。

4、批評(píng)懲罰。批評(píng)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

5、教導(dǎo)他關(guān)懷別人。專 家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)，并養(yǎng)成幫助別人的習(xí)慣。

6、帶孩子外出接觸社會(huì)。

帶孩子出去公園、社區(qū)、圖書(shū)館、風(fēng)景區(qū)，或者走親訪友，進(jìn)行社會(huì)社交，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

7、幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀，讓孩子們知道生而為人，不能肆無(wú)忌憚，規(guī)矩一定要有。

8、學(xué)習(xí)方面，成績(jī)不好可以理解，態(tài)度不好絕對(duì)不行，尊師重道，課堂上遵守紀(jì)律都是必須的。

9、Z重要的一點(diǎn)，愛(ài)國(guó)愛(ài)家不能忘，崇洋媚外要不得，有國(guó)才有家，保家衛(wèi)國(guó)人人有責(zé)。

10、允許犯錯(cuò)，明確批評(píng)的目的。以正面教育為主，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行反面教育，孩子范錯(cuò)是正常，但要指出錯(cuò)誤所存，要他識(shí)錯(cuò)誤，以教育為主，指出正確的方向，以改正為目的。

走進(jìn)陜西護(hù)航特訓(xùn)學(xué)校

從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育、技能學(xué)習(xí)

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陜西護(hù)航教育青少年綜合素質(zhì)訓(xùn)練基地。是一家以拯救上網(wǎng)，早戀，叛逆，厭學(xué)逃學(xué)，離家出走自卑,自閉,抑郁的孩子為己任。專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。從零六年到現(xiàn)在，我們已經(jīng)有十七年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常年面向全國(guó)招收7-18周歲有"上網(wǎng)成癮叛逆出走、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑自閉、厭學(xué)、貪玩、早戀、打架斗毆、暴力傾向、奢侈消費(fèi)"等思想行為的問(wèn)題青少年。

我們的管理是實(shí)行軍事化管理。我們主要的課程有心理疏導(dǎo)課，感恩課，勵(lì)志課，意志力課，自信心課，國(guó)學(xué)課，社交禮儀課以及室內(nèi)室外拓展課。我們課程設(shè)置以體驗(yàn)式的矯正教育課程為主，輔助以基礎(chǔ)的文化課。挖掘孩子內(nèi)在的潛能，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。塑造孩子積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的人格，找到生活的意義和真正的人生目標(biāo)。幫助青少年逐步走出困惑，讓他們從點(diǎn)滴開(kāi)始，學(xué)會(huì)為人處事，學(xué)會(huì)感恩他人，學(xué)會(huì)自我管理。

特色課程

軍事化訓(xùn)練、文化課、一對(duì)一心理輔導(dǎo)、愛(ài)國(guó)教育、戶外拓展、勞動(dòng)體檢

護(hù)航特訓(xùn)

關(guān)愛(ài)尊重學(xué)員/拒接打罵體罰學(xué)員/保護(hù)學(xué)員及家長(zhǎng)的隱私/全面提升文化課成績(jī)/具備自我管理與領(lǐng)導(dǎo)組織能力