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如何分析員工培訓(xùn)需求

來源：教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯：李振    發(fā)布時(shí)間：2023-04-01

導(dǎo)語(yǔ)概要

培訓(xùn)需求分析，作為培訓(xùn)工作的**個(gè)環(huán)節(jié)，它的準(zhǔn)確性直接決定了培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估的質(zhì)量和效果。而一直以來，培訓(xùn)需求分析的技術(shù)難度和培訓(xùn)工作者自身水平的不足，成為很多企業(yè)培訓(xùn)工作的短板，難以對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、部門工作和人員發(fā)展提供相應(yīng)的支持。同時(shí)，培訓(xùn)效果評(píng)估作為培訓(xùn)工作至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是培訓(xùn)工作的主要挑戰(zhàn)之一。

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培訓(xùn)需求分析，作為培訓(xùn)工作的**個(gè)環(huán)節(jié)，它的準(zhǔn)確性直接決定了培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估的質(zhì)量和效果。而一直以來，培訓(xùn)需求分析的技術(shù)難度和培訓(xùn)工作者自身水平的不足，成為很多企業(yè)培訓(xùn)工作的短板，難以對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、部門工作和人員發(fā)展提供相應(yīng)的支持。同時(shí)，培訓(xùn)效果評(píng)估作為培訓(xùn)工作至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是培訓(xùn)工作的主要挑戰(zhàn)之一。

本課程將全面分享培訓(xùn)需求分析與效果評(píng)估的原理、流程、方法和操作技巧，幫助參加者提升對(duì)于培訓(xùn)需求分析與效果評(píng)估工作的認(rèn)識(shí)和操作水平，并應(yīng)用到各自企業(yè)的培訓(xùn)管理工作中。

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TTT內(nèi)訓(xùn)課程推薦

內(nèi)訓(xùn)師演講表達(dá)與互動(dòng)控場(chǎng)技巧訓(xùn)練
課程簡(jiǎn)介：企業(yè)內(nèi)部講師不愿、不敢上講臺(tái)？表達(dá)不生動(dòng)、缺乏邏輯、沒有說服力？上了講臺(tái)講不明白，講不生動(dòng)，教學(xué)方法單一？課堂氣氛乏悶，學(xué)員記不住知識(shí)點(diǎn)？學(xué)員沒有學(xué)習(xí)的積極性，培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期效果？本課程基于以上痛點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)內(nèi)部實(shí)際工作情況，應(yīng)用教育學(xué)的教學(xué)模式理論、心理學(xué)、記憶學(xué)、演講語(yǔ)言、舞臺(tái)表演藝術(shù)相關(guān)知識(shí)和方法，提高課程教學(xué)效果，提升內(nèi)訓(xùn)師水平。
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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的五項(xiàng)訓(xùn)練
課程簡(jiǎn)介：如何克服恐懼、塑造企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)形象，成功走上講臺(tái)？如何夯實(shí)基本功、提升感染力，讓自己的課程演繹**幽默精彩紛呈？如何抓住課程中每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效控制場(chǎng)面，激活熱烈的課堂氛圍？如何有效梳理課程框架、選擇教學(xué)方法、呈現(xiàn)課程講義，讓課程邏輯清晰內(nèi)容豐富？如何做好場(chǎng)地、工具、流程、資料的管理，讓課程開展有條不紊？本課程將通 過解決一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題而習(xí)得內(nèi)訓(xùn)師的各項(xiàng)技能，幫助學(xué)員成長(zhǎng)為一名出色的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。
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經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)
課程簡(jiǎn)介：案例，就是人們?cè)谏a(chǎn)生活當(dāng)中所經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述。它是人們所經(jīng)歷的故事當(dāng)中的有意截取。歷史是大案例，案例是小歷史。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中的各個(gè)經(jīng)典事件串起來，也就形成一個(gè)企業(yè)的發(fā)展歷史輪廓。在這些經(jīng)典事件中，飽含了企業(yè)全體員工的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)，若能以一種科學(xué)規(guī)范的形式記錄整理出來，作為培訓(xùn)資料，則會(huì)給企業(yè)后來者，以極大的啟發(fā)幫助，真正做到吸取傳承成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)避免失敗教訓(xùn)。
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TTT培訓(xùn)課程介紹

課程時(shí)間

本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，課程時(shí)長(zhǎng)為1-2天，可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。

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課程對(duì)象

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、兼職講師等相關(guān)人員。

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課程特色

方法工具講授與案例分析相結(jié)合，緊密聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際，具有實(shí)戰(zhàn)性、可操作性。

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培訓(xùn)方式

主題講授+案例分析+互動(dòng)問答+視頻欣賞+情景模擬+小隊(duì)討論+模擬訓(xùn)練

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TTT培訓(xùn)內(nèi)容

1. 培訓(xùn)需求分析的核心

●培訓(xùn)管理者角色分析

●培訓(xùn)工作中的困惑

●對(duì)培訓(xùn)效能的認(rèn)識(shí)

●培訓(xùn)需求產(chǎn)生的時(shí)機(jī)


2. 培訓(xùn)需求分析的層次

●培訓(xùn)需求分析系統(tǒng)

●基于組織層面的分析

基于戰(zhàn)略的分析

基于企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的分析

基于企業(yè)人力資源規(guī)劃的分析

●基于部門層面的分析

●基于員工個(gè)人層面的分析


3. 培訓(xùn)需求分析的方法

●傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析方法

●定性分析和定量分析應(yīng)用原理

●如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析調(diào)研

●培訓(xùn)需求分析的新方法

基于勝任力的培訓(xùn)需求分析

 

4. 培訓(xùn)效果評(píng)估和轉(zhuǎn)化

●培訓(xùn)沒有效果的原因

●四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估技術(shù)

●增進(jìn)培訓(xùn)后行為轉(zhuǎn)化的方式


定制企業(yè)培訓(xùn)方案

  • 公眾演講與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)導(dǎo)師-楊梅

    廣州政府培訓(xùn)中心《演講與口才》特聘講師，廣州電視臺(tái)《書和遠(yuǎn)方》節(jié)目演講教練，有14年培訓(xùn)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，先后在移動(dòng)、聯(lián)通公司從事培訓(xùn)工作８年，曾任廣東聯(lián)通華盛公司培訓(xùn)經(jīng)理，廣東省聯(lián)通專職講師...

  • 課程開發(fā)與講授研訓(xùn)講師-李新海

    15年TTT實(shí)戰(zhàn)研修訓(xùn)練導(dǎo)師，《培訓(xùn)師思維》書籍原創(chuàng)作者，《五步成師》版權(quán)課程研發(fā)者，同名書籍原創(chuàng)作者，先后在萬科、華潤(rùn)、龍之夢(mèng)、居然之家等企業(yè)的人力資源部任職培訓(xùn)管理者...

  • 課程設(shè)計(jì)師-黃楠

    魔力故事訓(xùn)練導(dǎo)師、表達(dá)呈現(xiàn)教練，ATD認(rèn)證課程設(shè)計(jì)師，一行線上訓(xùn)練營(yíng)課程總設(shè)計(jì)師。黃老師有15年 的企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，有近10年的課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，曾幫助眾多知名企業(yè)量身定制落地化課程...

TTT培訓(xùn)師公開課

  • 《卓越培訓(xùn)師（TTT）訓(xùn)練營(yíng)》

    4月26-27日 北京

  • 《TTT內(nèi)訓(xùn)師必備：講授與引導(dǎo)技術(shù)》

    5月18-19日 上海

  • 《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》

    6月28-29日 廣州

  • 《卓越培訓(xùn)管理與培訓(xùn)體系建設(shè)高級(jí)實(shí)訓(xùn)班》

    7月19-20日 貴陽(yáng)

  • 《TTT培訓(xùn)—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》

    8月16-17日 鄭州

  • 《崗位技能經(jīng)驗(yàn)萃取與復(fù)制》

    9月14-15日 北京

  • 《TTT內(nèi)訓(xùn)師能力提升-授課技巧及課程開發(fā)》

    10月26-27日 南京

  • 《師課同建?：精品微課開發(fā)與制作》

    12月28-29日 成都

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