企業(yè)學習系統(tǒng)構建課程

企業(yè)學習系統(tǒng)構建課程采用微行動學習的模式，使培訓管理者擁有組織學習系統(tǒng)的全局觀，樹立經營意識、價值創(chuàng)造意識和學習大數據的思維意識，能夠根據企業(yè)戰(zhàn)略意圖和業(yè)務發(fā)展目標，制定企業(yè)年度組織學習計劃，讓年度組織學習規(guī)劃上接戰(zhàn)略、下接績效。掌握培訓管理工作基礎原理，掌握學習系統(tǒng)不同模塊的搭建和管理方法，尤其是掌握建立課程體系、師資體系的方法和技巧，有效鑒定學習項目需求、促進學習轉化和效果落地的方法及工具。

第 一 部分：培訓管理工作基礎原理

1.企業(yè)培訓管理的現狀與誤區(qū)

2.如何理解培訓的重要性？

著名企業(yè)的培訓案例分析

培訓的目的與作用

組織學習力與組織績效

3.企業(yè)培訓發(fā)展的三個階段

4.打造有影響力的培訓部門

新時代培訓部門的定位

高影響力培訓部門的關鍵要素

5.培訓管理者的角色、職責和勝任力模型

培訓管理者的角色和職責

培訓管理者的勝任力模型

第二部分：企業(yè)學習系統(tǒng)的構建

1.重新認識企業(yè)學習系統(tǒng)架構

培訓是只是做課程，還是打造學習發(fā)展平臺？

學習系統(tǒng)建設的721原理

學習系統(tǒng)架構分析

2.如何量身定制自己的課程體系

課程體系建設的重要性

建設課程體系的方法

●案例:典型的員工培訓課程體系設計

●實戰(zhàn)演練

3.如何內外結合建立自己的師資體系

供應商及外部培訓師的甄選方法

●火眼金眼—供應商選擇關鍵點

●甄選外部培訓師的標準和甄選技巧

內部培訓師團隊的建立和管理

●內訓師團隊的選、育、用、留的典型方法

第三部分：如何做好年度組織學習規(guī)劃

1.組織學習規(guī)劃的分類

2.組織學習的三大來源

從組織的既定戰(zhàn)略目標來

從部門的既定經營計劃來

從個人發(fā)展的綜合能力來

3.制定年度學習規(guī)劃的全流程和邏輯鏈

4.調研和分析年度組織學習需求的典型方法

高管訪談法

績效面談法

5.年度學習計劃制定的方法

年度學習計劃制定的四步驟

選擇學習方式的四大原則

平衡年度培訓預算的方法

第四部分：學習項目設計與管理

一、學習項目設計

1.分析需求和界定問題

學習項目解決問題分類

如何開展學習項目需求調研和分析

●識別和管理利益干系人工具

2.確定學習項目目標：以終為始，讓學習更有效

“需求●目標●成果●收益”四維模型分析法

基于行為的學習目標制定

3.針對不同問題，設計學習項目

學習項目設計的8字指導方針

混合式學習項目的內涵

●方法：良構問題的設計思路和設計要點

●方法：病構問題的設計思路和設計要點

二、學習項目管理

1.如何高效執(zhí)行學習項目

學習項目執(zhí)行的影響因素

學習項目執(zhí)行全流程的注意點

如何做好干系人管理

●如何讓高層管理者重視培訓

●如何讓中層管理者配合培訓

●如何讓員工愿意參加培訓

巧用工具進行培訓管理

2.如何推動學習項目成果轉化和落地

影響學習轉化氛圍的三大因素

PMP方法論

●設計行動目標（Purpose）：讓學習從開始就以落地為目標

●采取行動舉措（Method）：讓學習內容融入到工作中

●跟蹤監(jiān)督效果（Push）：讓練習得到指導和反饋

推動學習轉化的三大關鍵行動

●直線經理促進學習轉化的關鍵點

●培訓經理推動學習轉化的關鍵點

●刻意練習”理論及“情境練習”的應用

3.如何評估學習項目效果

四級評估的簡述

四級評估的局限

突破局限的新思路和新方法