越秀學(xué)校有哪些

越秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程同步OSSD北美課程體系，同時(shí)開設(shè)必修學(xué)術(shù)英語(yǔ)、選修法語(yǔ)、選修西班牙語(yǔ)等小語(yǔ)種課程。重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、義工服務(wù)、組織學(xué)生參加各類實(shí)習(xí)、冬夏**研學(xué)、國(guó)際志愿者服務(wù)、各類國(guó)際競(jìng)賽活動(dòng)（模聯(lián)、滑鐵盧數(shù)學(xué)競(jìng)賽官方賽點(diǎn)）等，鼓勵(lì)學(xué)生在國(guó)際舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)風(fēng)采。

1.語(yǔ)言能力培養(yǎng)

AP班為夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，鋪設(shè)豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言課程。教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生不同的英語(yǔ)程度分展進(jìn)行教學(xué)，引入分級(jí)英文原著、選取合適的英語(yǔ)環(huán)境真實(shí)視聽實(shí)例。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成以英語(yǔ)作為母語(yǔ)進(jìn)行思考的習(xí)慣，為學(xué)

生構(gòu)建一個(gè)良好的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，從而全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力。

2.批判性思維培養(yǎng)

批判性思維的培養(yǎng)貫穿于AP班的整個(gè)教學(xué)過程，我們以公共演講。世界歷史批判性閱讀等課程為依托，選取大量評(píng)論性文章、歷史文獻(xiàn)及嚴(yán)肅文學(xué)，結(jié)合數(shù)學(xué)、理化等科學(xué)類課程對(duì)邏輯思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在面對(duì)觀點(diǎn)時(shí)提出質(zhì)疑、尋找證據(jù)、嚴(yán)窯論證、歸納表述、提出建設(shè)性建議的批判性思維的習(xí)慣。改成培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

3.博雅教育

博雅教育在西方可遍潮到古希臘的自由教育，在東方可以追溯到先秦時(shí)期的六藝教育，二者都旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人。AP班為實(shí)現(xiàn)博雅教育設(shè)置了語(yǔ)言.藝術(shù).人文.科學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)等課程模塊,讓學(xué)生在各科教學(xué)中提升自己的科學(xué)素養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、申美情趣和道德意識(shí)，莫定學(xué)生在未來可長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

國(guó)際學(xué)校小班化教學(xué)：

國(guó)際學(xué)校通常采用小班制教學(xué)，每班學(xué)生數(shù)不超過25人，這樣老師就可以更加全面地了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和心理變化，定期反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，幫助每一位學(xué)生更好的成長(zhǎng)，另外國(guó)際學(xué)校非常注重家校溝通，老師與家長(zhǎng)頻繁互動(dòng)，讓雙方更多的參與到孩子的點(diǎn)滴變化與成長(zhǎng)中，遇到問題及時(shí)解決。

國(guó)際學(xué)校上課班級(jí)多成小班教學(xué)，通常一個(gè)班有20至25名學(xué)生。老師可以根據(jù)每名學(xué)生的不同特點(diǎn)制定不同教學(xué)計(jì)劃。這種“私人訂制”的國(guó)際課堂和課程對(duì)孩子來說無疑更能提高孩子的能力。

國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)有哪些？

1.出色的硬件設(shè)施，國(guó)際學(xué)校的硬件條件是父母和朋友可以看到的最直觀的優(yōu)勢(shì)。例如，舞蹈廳，體育館，籃球館，游泳池，實(shí)驗(yàn)室和其他硬件場(chǎng)所都可以使用，生活環(huán)境非常舒適;例如，宿舍條件，在教室，宿舍和各種場(chǎng)所隨處可見清潔和新鮮空氣系統(tǒng)。完美的硬件條件可以為學(xué)生提供更好的生活質(zhì)量。可以說硬件設(shè)施優(yōu)于公立和普通私立學(xué)校。

2、國(guó)際學(xué)校辦學(xué)背景強(qiáng)大，背景強(qiáng)大的國(guó)際學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生享受更好的教育資源。國(guó)際學(xué)校一般是中外合作學(xué)校。院校具有濃厚的中國(guó)背景，外國(guó)機(jī)構(gòu)具有濃厚的地方背景，而國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)背景可以為今后升學(xué)國(guó)外大學(xué)提到至關(guān)重要的作用。

3、學(xué)校多元文化，許多家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)往往忽視“大環(huán)境”因素。國(guó)際學(xué)校具備以下三點(diǎn)：教師國(guó)際化，群體國(guó)際化和周邊環(huán)境國(guó)際化。他的教學(xué)理念必須在高質(zhì)量的國(guó)際學(xué)校中推廣。多樣化，一方面讓孩子獲得的信息量，另一方面，它還可以提高孩子思考和接受新事物的能力。在這一點(diǎn)上，公立學(xué)校根本沒有可比性，雖然國(guó)內(nèi)教學(xué)體系也有一點(diǎn)改革，但孩子在學(xué)校的所接觸到的多樣化信息能有多少呢？

4、國(guó)際課程在國(guó)際上認(rèn)可，國(guó)際學(xué)?？梢匀绱嘶鸨?AP，IB，A-level和VCE課程對(duì)應(yīng)不同的國(guó)家/地區(qū)。由于國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)?；旧隙际侵型夂献鲗W(xué)校，所以畢業(yè)后，你可以獲得相應(yīng)國(guó)家的文憑，這是世界各國(guó)都認(rèn)可的，在申請(qǐng)**時(shí)更有利。