蕪湖鏡湖區(qū)少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，在不久的將來(lái)大家都需要具備一定的“程序員素養(yǎng)”，因?yàn)槿斯ぶ悄苁俏磥?lái)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。讓孩子們提前學(xué)習(xí)編程就是讓孩子贏在起跑線上。蕪湖童程童美少兒少兒人工智能編程語(yǔ)言培訓(xùn)班，面向6-18歲青少年，內(nèi)容涵蓋少兒?jiǎn)⒚删幊蹋⊿cratch）和少兒趣味編程（Python、JavaScript、HTML、CSS、Java），課程從Scratch圖形化編程制作動(dòng)畫(huà)和游戲，到Python編寫(xiě)爬蟲(chóng)、開(kāi)發(fā)網(wǎng)站，到教算法，讓孩子參加全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（NOIP），課程設(shè)置有助于提高孩子的計(jì)算機(jī)水平，培養(yǎng)學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力。

1.給孩子一個(gè)施展自己的領(lǐng)域

大多數(shù)男孩都是左腦思考者，也就是說(shuō)，他們的邏輯思維比較強(qiáng)。也許男孩的天性就是對(duì)游戲和其他小玩意感興趣，并且比女孩愛(ài)玩得多，這是他們的本性。其實(shí)限制孩子玩游戲是對(duì)孩子的一種保護(hù)，但限制并不是解決問(wèn)題的**方法。將游戲的興趣“轉(zhuǎn)換”到游戲制作上來(lái)，他們可以體驗(yàn)到一種成就感和滿足感。

2.可視化編程語(yǔ)言和界面，孩子容易接受

這個(gè)軟件對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很容易學(xué)習(xí)，而且有相關(guān)的書(shū)籍。對(duì)于還沒(méi)有開(kāi)始或者剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)編程的孩子，建議先學(xué)習(xí)scratch。相關(guān)的書(shū)籍有很多，但相關(guān)性不是很強(qiáng)，不過(guò)相對(duì)簡(jiǎn)單。孩子們可以照著書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)練習(xí)得越多，孩子就越有創(chuàng)新的能力。

3.提高兒童編程成果的互動(dòng)性

目前，兒童編程軟件基本上是可視化的，易于兒童理解。最初的編程很簡(jiǎn)單，孩子們可以照著書(shū)籍做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。做好了游戲，可以和孩子玩幾局，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。

4.給孩子足夠的時(shí)間和空間

成年人在工作中編程時(shí)間比較長(zhǎng)，注意力也比較集中。兒童也是如此。當(dāng)孩子們編程時(shí)，他們一動(dòng)不動(dòng)地坐在電腦前，一個(gè)接一個(gè)地操作著程序，似乎忘記了時(shí)間的存在，這是可以理解的。每個(gè)程序之間都有邏輯，一旦被干擾，思路就很容易中斷。所以，在孩子操作前需要約定好時(shí)間，不要忘記吃喝。所以，**在周末給孩子2-4個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)充分學(xué)習(xí)編程。不要打擾他，當(dāng)他有問(wèn)題時(shí)，和他一起解決。

5.不僅要學(xué)習(xí)編程，也要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

平時(shí)還要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，給孩子提供一些數(shù)學(xué)類書(shū)籍，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。一位大學(xué)數(shù)學(xué)教授朋友曾經(jīng)告訴我，數(shù)學(xué)系的學(xué)生比其他系的學(xué)生更擅長(zhǎng)編程。原因是數(shù)學(xué)和編程都是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，兩種有一定的共同點(diǎn)。

1.入門(mén)簡(jiǎn)單，無(wú)關(guān)原有編程基礎(chǔ)，適合中小學(xué)學(xué)生初次學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言時(shí)使用，尤其是沒(méi)有編程基礎(chǔ)或編程基礎(chǔ)較少的孩子，用來(lái)進(jìn)行編程啟蒙最合適不過(guò)了;

2.Scratch編程內(nèi)容豐富，形式多樣，針對(duì)有興趣、喜愛(ài)繪畫(huà)的學(xué)生，提供角色繪制設(shè)計(jì)功能，通過(guò)游戲化編程，讓孩子培養(yǎng)編程興趣和熱情，培養(yǎng)了編程興趣，才會(huì)在后續(xù)的編程進(jìn)階之路上更加平坦;

3.Scratch編程鍛煉孩子的邏輯思維能力，通過(guò)使用Scratch，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)、游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中逐漸形成邏輯分析、獨(dú)立思考創(chuàng)新的思維方式，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題;

4.相比其他編程軟件，Scratch更加直觀，學(xué)生能比較容易地看到自己的學(xué)習(xí)成果。

1、看教育理念，讓對(duì)方談?wù)勛约旱慕逃踔?、課程設(shè)計(jì)理念。俗話說(shuō)：知道不一定做到。但好歹要先知道。理念的先進(jìn)和正確有時(shí)候也沒(méi)法判斷，但是可以對(duì)比下，是不是我希望的、我向往的。如果是那么機(jī)構(gòu)和自身的教育方向是一致的。

2、看師資和體驗(yàn)課孩子的感受，老師的師資這個(gè)比較簡(jiǎn)單看看介紹什么的，一看課程研發(fā)老師，二看授課老師，其他的就不重要了。掛名的咱不看哈哈。孩子自己的對(duì)課程感受，和老師合拍嗎，對(duì)課程喜歡嗎，這樣的老師授課風(fēng)格，課程形式是否適應(yīng)。如果都是ok的。

3、感受課堂是讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢，還是引導(dǎo)激發(fā)式教學(xué)。少兒編程絕對(duì)不是又多了一門(mén)壓力的知識(shí)學(xué)科。更多是通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法、探究式的學(xué)習(xí)方式和孩子一起創(chuàng)造式學(xué)習(xí)。

4、看看機(jī)構(gòu)的整體實(shí)力，網(wǎng)絡(luò)報(bào)道和負(fù)面情況，最怕交了錢(qián)機(jī)構(gòu)不見(jiàn)了?？纯淳W(wǎng)上的評(píng)論，不能全信也不能完全不信，自我判斷，避免遇到一家圈錢(qián)的機(jī)構(gòu)。

5、價(jià)格能否接受，認(rèn)可了我們?cè)僬勫X(qián)。這個(gè)價(jià)格是否值得這個(gè)課程和服務(wù)，這個(gè)價(jià)格，自身收入是否可以接受。