成都少兒編程的培訓(xùn)

從政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的角度分析我國(guó)兒童節(jié)目的現(xiàn)狀

政策方面，2017年發(fā)布的“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”和2018年發(fā)布的“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”中，信息技術(shù)（含編程）被列為學(xué)科之一（3分之7），2017年浙江省被列為學(xué)科之一（程序設(shè)計(jì)），它與傳統(tǒng)的物理、化學(xué)學(xué)科具有同等的地位，直接促進(jìn)了兒童程序設(shè)計(jì)的發(fā)展。同時(shí)，作為人工智能教育領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出，應(yīng)在中監(jiān)理工程師開(kāi)設(shè)人工智能課程。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看：隨著人均可支配收入的增加，我國(guó)教育、文明、娛樂(lè)支出逐年增加，家長(zhǎng)對(duì)教育支出的關(guān)注度也越來(lái)越高。

從社會(huì)角度看：在當(dāng)今信息時(shí)代，人工智能給人們帶來(lái)了巨大的變化。新時(shí)代的爸爸媽媽正處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，與上一代爸爸媽媽相比，他們的思想發(fā)生了很大的變化。重視兒童素質(zhì)教育，培養(yǎng)兒童的人工智能能力。

少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否有完整的課程體系

少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真的是在教孩子編程思想，而不僅僅是玩游戲嗎？少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能教少兒兩種以上的編程嗎？通過(guò)這三點(diǎn)，我們可以看出這個(gè)少兒編程組織是否合格。另外，決定少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否專業(yè)的重要一點(diǎn)是少兒編程專業(yè)體系中的體系。

一般建議先到大城市找節(jié)目，然后再打電話問(wèn)節(jié)目院里有沒(méi)有關(guān)于比賽的信息。錄完后，上網(wǎng)搜索，你會(huì)自然知道的?；蛟S你可以去少兒編程論壇看看，應(yīng)該有很多信息告訴你。你可以參加一些相關(guān)的編程比賽。例如，如果一些本地組織舉辦大型編程競(jìng)賽，您可以參加。如果電視臺(tái)有這樣一個(gè)節(jié)目，參加就更好了。

課程同化現(xiàn)象嚴(yán)重

許多組織剽竊同行，特別是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為了快速發(fā)展，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏技術(shù)人才，但他們希望盡快在市場(chǎng)上推出課程。因此，他們將復(fù)制一些成熟組織的教學(xué)大綱。有課程，但質(zhì)量不能保證。它們不是自己的課程，很難打破。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)不懂孩子的編程。推銷(xiāo)員有一套固定的語(yǔ)言技巧，他們欺騙父母為孩子報(bào)名。后來(lái)的研究是完全不安全的。這就要求家長(zhǎng)在為孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，要高度重視課程設(shè)置和學(xué)習(xí)過(guò)程。