成都少兒編程培訓(xùn)

學(xué)習(xí)編程可以提高孩子的溝通能力

有一種流行的說法是，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的人都是書呆子，但事實(shí)恰恰相反，因?yàn)槊總€(gè)程序員都必須具備出色的溝通能力，因?yàn)榇蠖鄶?shù)應(yīng)用程序都是由團(tuán)隊(duì)而不是個(gè)人完成的。在小組中，孩子們將被要求以一種有用的方式進(jìn)行交流。

選擇專業(yè)體系的少兒編程課程體系，學(xué)習(xí)比較完整；

編程學(xué)習(xí)的效果如何？在很大程度上，它與選修課程體系密切相關(guān)。

成都編程貓專注于6-16歲兒童編程，設(shè)有線下講座和在線直播兩種課程。線下授課以傳統(tǒng)的“教學(xué)+實(shí)踐”為主，在線直播課程以“一對一直播”為主，教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。憑借雄厚的科研實(shí)力，桐城桐梅自主研發(fā)出了一種可以在“寫代碼”和“拖拽模塊”之間轉(zhuǎn)換的東西。將代碼用scratch語言拆分后，進(jìn)行編排組合，規(guī)劃成動畫和游戲，再打包成算法教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)了30多個(gè)系列課程，從零開始使用到用Python等語言自主開發(fā)app，完成了從“模塊+程序編寫”到向“程序編寫”過渡的全套少兒課程，自主生產(chǎn)先進(jìn)應(yīng)用軟件或參加競賽。得到一線城市家長的信任。

當(dāng)選擇合適的零件進(jìn)行裝配時(shí)，有一個(gè)步驟。如果裝配不好，會影響以后的裝配過程。這一過程也很好地訓(xùn)練了孩子的動手能力和觀察能力；在組裝過程中，如果遇到很多問題和困難，老師會及時(shí)給予指導(dǎo)和顧忌，使問題和困難得到及時(shí)解決。這個(gè)過程對提高孩子的抗曲折能力也很有幫助。

不要急功近利

扎克伯格曾經(jīng)說過：當(dāng)他學(xué)習(xí)編程時(shí)，他只是想做，但他只是喜歡它。學(xué)習(xí)編程的出發(fā)點(diǎn)不是讓孩子們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。程序設(shè)計(jì)是一門強(qiáng)調(diào)“邏輯思維”的學(xué)科。學(xué)習(xí)編程不是讓孩子長大成為程序員，要學(xué)習(xí)人工智能，一旦功利化，就變得不再純粹。

就像奧林匹克數(shù)學(xué)一樣，受到越來越多人的批評。原本是給喜歡奧數(shù)的孩子們搭建的一個(gè)平臺，但最終卻成了進(jìn)入**的通行證，引發(fā)了想進(jìn)**就學(xué)奧數(shù)的鬧劇。