鎮(zhèn)江中山東路學日語哪個培訓機構好

在日語入門開始，首先接觸的是50音圖，50音圖是日語的字母，相當于英語ABCD…學習日語掌握50音圖是很有必要的。

什么是假名?什么是50音圖?

日語字母叫做假名，每個假名代表一個音節(jié)。假名有兩種寫法，平假名和片假名。平假名用于一般寫作，片假名用于外來詞和特殊詞。日本假名可分為四種:清音、濁音、半音和撥號音。

將清音按照發(fā)音規(guī)律安排在一起，再加上撥音“ん”構成的字母表叫做“50音圖”。學習日語的第一個門檻是50音圖。在50音圖中，橫排是“行”，豎排是“段”。例如,“あいうえお”稱為“あ行”,“かきくけこ”稱為“か行”,豎排分別稱為“あ段”和“い段”,等等。要掌握50音，就必須先從發(fā)音和筆畫順序開始。

很多同學經(jīng)常問，平假名、片假名加起來這么多怎么記住?老是記不住它的寫法和發(fā)音……那該怎么辦?

聯(lián)想記憶法:記憶假名中的漢字

“あ”這個詞源于“安”,例如,“ぬ”這個詞源于“奴”,日本的假名與漢字有其深刻的根源。這是一種記憶假名和漢字發(fā)音的有效方法。

看工作人員是否是正式的，正規(guī)的，特別是上課老師（因為這是教學質量的保證）。

那么這個時候就要看有沒有專門的教室辦公室了。如果沒有，難道老師在走道上站著備課？顯然不可能，那只能說明老師要么是兼職老師，要么是走讀是老師，老師有課的時候才來學校，課上完就走了，這樣學校的成本會大大降低。

其次老師連良好的備課環(huán)境都沒有，這個上課教的內容，系統(tǒng)性？層次性？統(tǒng)一性？不得而知哈，除非這個老師，一心一意投身于教育行業(yè)，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。排除萬難，也要教好每位學員，孜孜不倦的備課，機構所有老師都這樣，是不可能的。教學質量就層次不齊了，不管學到哪個級別，下個級別說不定都銜接不上，要靠學生的悟性了。

反之如果是坐班制的學校，老師有專門的辦公室，沒課也得在學校，有可能領導也在，那么大家該備課就備課，該改善教學的改善教學，開教學研討會，開班級管理會等等，比走讀式的好這就不用懷疑了。