課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)拓展訓(xùn)練精品課程由專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)授課，課程結(jié)合中科院心理研究所專業(yè)科研力量，系統(tǒng)研發(fā)科學(xué)訓(xùn)練方法，尊重每一個(gè)孩子身心全腦發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)全面訓(xùn)練，全天候上課模式，精品四人小班模式，專業(yè)老師跟蹤服務(wù)，全程實(shí)時(shí)反饋，及時(shí)追蹤學(xué)員訓(xùn)練效果和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)性指導(dǎo)，個(gè)性化制定，幫助學(xué)員提升。經(jīng)過(guò)高級(jí)肌肉控制和挑戰(zhàn)性項(xiàng)目，在確保安全的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)員的自信和勇氣，提高心理素質(zhì)和人格魅力。適合對(duì)象：4-12歲...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南京多特兒童專注力為幫助學(xué)員提升身體和大腦的協(xié)調(diào)反應(yīng)能力，為學(xué)員開(kāi)設(shè)了精細(xì)協(xié)調(diào)特色課程，**觸屏電子設(shè)備模擬書(shū)寫(xiě)場(chǎng)景，在設(shè)備上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)操作，多感官同時(shí)刺激，并且實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、記錄、反饋兒童的操作結(jié)果。良好的精細(xì)協(xié)調(diào)能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。經(jīng)過(guò)精細(xì)動(dòng)作,刺激神經(jīng)發(fā)育，提升身體與大腦的協(xié)調(diào)反應(yīng)能力，改善抄寫(xiě)質(zhì)量、字形理解記憶能力等。鏡像手、眼、腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練，促進(jìn)全腦統(tǒng)合能力及...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：多特智慧家長(zhǎng)學(xué)堂采用的是體驗(yàn)式的授課方式，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與討論，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴和角色扮演形式真實(shí)感受，全身心投入課堂。專業(yè)老師列舉案例，小組討論方式，鼓勵(lì)共同學(xué)習(xí)，改變頑固不合適的教育觀念，幫助家長(zhǎng)還在那給我家長(zhǎng)中提升注意力、記憶力與感覺(jué)統(tǒng)合的方法。經(jīng)過(guò)薩提亞心理營(yíng)養(yǎng)、冰山理論等了解兒童優(yōu)質(zhì)心理素質(zhì)。經(jīng)過(guò)PET訓(xùn)練，提升親子溝通，改善孩子行為。適合對(duì)象：對(duì)于多特智慧家長(zhǎng)學(xué)堂感興趣的家長(zhǎng)使用教材：多特...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：多特兒童專注力測(cè)評(píng)課程采用中科院心理研究所支持認(rèn)證的專業(yè)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，主任級(jí)教師一對(duì)一測(cè)評(píng)，針對(duì)孩子視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)兩大方面，多維度系統(tǒng)分析，出具科學(xué)的測(cè)評(píng)報(bào)告，一對(duì)一匹配課程，定制個(gè)性化訓(xùn)練方案，精品小班授課，精準(zhǔn)對(duì)接測(cè)評(píng)結(jié)果，標(biāo)本兼顧，動(dòng)靜結(jié)合，給孩子更加科學(xué)、專業(yè)、可行的檢驗(yàn)和提升方案！全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整，高效促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。有效率達(dá)90%以上。適合對(duì)象：4-12歲的兒童使用教材：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：多特兒童專注力——中國(guó)科學(xué)院心理研究所“兒童專注力項(xiàng)目”成果轉(zhuǎn)化基地，深耕于兒童專注力訓(xùn)練提升，專業(yè)解決兒童注意力不集中，專注力不夠的問(wèn)題。該課程根據(jù)科學(xué)的學(xué)前監(jiān)測(cè)，由專業(yè)的心理學(xué)家定制課程，采用專注力精編專業(yè)教材，正強(qiáng)化行為干預(yù)方法，全程跟蹤，適時(shí)調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)員高品質(zhì)的主動(dòng)注意，解決專注力不足的煩惱，助力學(xué)員學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提升。適合對(duì)象：4-12歲的兒童使用教材：多特兒童專注力專業(yè)教材教學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)前預(yù)備班KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童★課程模式：1對(duì)3小組授課★科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析★課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力★課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感覺(jué)統(tǒng)合KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)★課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展?！镎n程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：社交溝通KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一/一對(duì)二★科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)★課程內(nèi)容：經(jīng)過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力★課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段:解決兒童...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：啟智認(rèn)知KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)★課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力★課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)開(kāi)發(fā)KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)★課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力★課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程簡(jiǎn)介課程名稱*新東方i素質(zhì)-i智室托管（秋季班）課程介紹*【課程介紹】i智室素質(zhì)日托的主體內(nèi)容是i素養(yǎng)，i科學(xué)實(shí)驗(yàn)，i書(shū)法，i美術(shù)（手工&中國(guó)元素）i運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容等i素養(yǎng)-經(jīng)過(guò)多商培養(yǎng)的體系，對(duì)孩子如自信心，專注力，交際能力等12大主題進(jìn)行情景式，互動(dòng)式的培養(yǎng)。i科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂上會(huì)有豐富多樣的益智類科學(xué)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)由淺入深的實(shí)驗(yàn)原理，以及課堂中插入不同的游戲課程互動(dòng)，包括講解趣味性的生活百...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：每年七八月，家長(zhǎng)們都開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，一方面想要讓孩子早點(diǎn)離校去上幼兒園，一方面又糾結(jié)是否要多干預(yù)一段時(shí)間鞏固能力。尤其是干預(yù)了一段時(shí)間，孩子能力較好或有進(jìn)步的兒童家長(zhǎng)，他們渴望自己的孩子能夠和其他普齡兒童一樣能夠進(jìn)入幼兒園，同時(shí)又對(duì)孩子上幼兒園這件事感到忐忑。他們害怕自己的孩子不能適應(yīng)幼兒園生活，擔(dān)心孩子被勸退，在幼兒園受欺負(fù)?！拔业暮⒆幽苌嫌變簣@嗎？”“上幼兒園了，我的孩子能適應(yīng)嗎？”“什么樣的幼...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子仿說(shuō)能力差要怎么辦，該如何訓(xùn)練？在我們過(guò)往的案例中常常聽(tīng)到“半個(gè)月開(kāi)口說(shuō)話”“3歲**次叫‘?huà)寢尅钡姆窒?，從無(wú)語(yǔ)言到開(kāi)口說(shuō)話，這是一次質(zhì)的進(jìn)步。孩子的“語(yǔ)言開(kāi)關(guān)”打開(kāi)后，如下場(chǎng)景會(huì)開(kāi)始頻頻出現(xiàn)：家長(zhǎng)說(shuō)：“寶貝，這是什么？”孩子跟著說(shuō)：“這是什么？”家長(zhǎng)說(shuō)：“蘋(píng)果?！焙⒆痈f(shuō)：“蘋(píng)果?！睕](méi)有交互，孩子只是重復(fù)他聽(tīng)到的話，屬于典型的“仿說(shuō)”。小朋友**模仿大人講話來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，仿說(shuō)是他們掌握語(yǔ)言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：L1-L2溝通萌芽班課程名稱：L1-L2溝通萌芽班年齡（對(duì)象）：18個(gè)月-23個(gè)月課程：言語(yǔ)開(kāi)發(fā)、啟智、感統(tǒng)課程模式：1對(duì)1教學(xué)，以言語(yǔ)為主線，1小時(shí)啟智感統(tǒng)組合（0.5H+0.5H）選擇課程原理："基礎(chǔ)認(rèn)知、發(fā)音配合能力、模仿能力感知覺(jué)能力"課程介紹："【溝通萌發(fā)期】：言語(yǔ)、啟智、感統(tǒng)（身體動(dòng)作及言語(yǔ)音是溝通發(fā)展的萌芽，故課程以感統(tǒng)為主，輔以語(yǔ)言+認(rèn)知）"銜接前后（課程效果）"身體、語(yǔ)言能力發(fā)展...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程名稱年齡（對(duì)象）課程課程模式課程原理課程介紹銜接前后（課程效果）L1-L2溝通萌芽班18個(gè)月-23個(gè)月言語(yǔ)開(kāi)發(fā)、啟智、感統(tǒng)1對(duì)1教學(xué)，以言語(yǔ)為主線，1小時(shí)啟智感統(tǒng)組合（0.5H+0.5H）選擇基礎(chǔ)認(rèn)知、發(fā)音配合能力、模仿能力感知覺(jué)能力【溝通萌發(fā)期】：言語(yǔ)、啟智、感統(tǒng)（身體動(dòng)作及言語(yǔ)音是溝通發(fā)展的萌芽，故課程以感統(tǒng)為主，輔以語(yǔ)言+認(rèn)知）身體、語(yǔ)言能力發(fā)展，調(diào)整孩子適應(yīng)能力，具備快速學(xué)習(xí)L3知識(shí)的...[詳情]