感統(tǒng)訓(xùn)練的語(yǔ)言發(fā)展遲緩是不是由于感統(tǒng)不足造成的
語(yǔ)言能力包括看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織及推論的功能區(qū)，透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。 最重要的是貫穿脊髓及前庭覺(jué)的中樞神經(jīng)，所以平衡能力及前庭覺(jué)不良，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語(yǔ)言功能區(qū)，便會(huì)造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂、視聽(tīng)神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全，形成閱讀、聽(tīng)寫(xiě)及寫(xiě)字的困難。 觸覺(jué)不足的孩子，感覺(jué)辯識(shí)不全，聽(tīng)覺(jué)層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。除了語(yǔ)言器官本身受損外，語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因，大多來(lái)自于感覺(jué)統(tǒng)合不足引起的。
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2021-07-06
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我個(gè)人認(rèn)為還是很有必要的，感統(tǒng)訓(xùn)練有利于協(xié)調(diào)孩子的初成的形體和四肢協(xié)調(diào)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和身體發(fā)育都有很好的幫助，所以某種程度來(lái)說(shuō)我還是很鼓勵(lì)送孩子過(guò)去感統(tǒng)訓(xùn)練上課的。
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2019-12-18
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2023-09-26
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1、訓(xùn)練手臂的運(yùn)動(dòng)能力及手眼協(xié)調(diào)能力。方法：開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)寶寶用雙手往外推球，用單手接球。幫助：開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)寶寶在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸減少幫助的程度。 2、加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。方法：媽媽用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果寶寶害怕，可以維持時(shí)間短一些。 3、提高寶寶平衡能力。方法：媽媽躺在地板上，讓寶寶呈俯臥姿趴在小腿上，拉著寶寶的雙臂，慢慢地伸展開(kāi)來(lái)，順勢(shì)抬腿，讓寶寶呈飛翔姿勢(shì)，重復(fù)若干次。
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2022-05-13
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孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有非常多，家長(zhǎng)想讓孩子趕上但是要注意的地方卻各不相同，今天我們就從感覺(jué)統(tǒng)合的角度來(lái)看看孩子語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題的原因以及一些針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。 如果你的孩子有以下情況，那么家長(zhǎng)們就要特別注意了。 兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙的主要表現(xiàn) 1.說(shuō)話晚，常常到了兩歲多了孩子會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)還是非常有限，比如有的孩子只能說(shuō)簡(jiǎn)單的“爸爸”和“媽媽”。 2.發(fā)音不清，大舌頭。 3.發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)（比如把“兔子”說(shuō)成“褲子”）、音調(diào)及節(jié)律存在異常等。 4.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，不流利，有時(shí)候說(shuō)一句話要想半天。 5.說(shuō)話非常費(fèi)力，自己也能感受到常常張了嘴卻發(fā)不出音。 6.文不對(duì)題，詞不達(dá)意，語(yǔ)言缺乏邏輯性，比如你問(wèn)他“你吃飯了嗎”，他卻說(shuō)“糖果好好吃”。 如果孩子在能夠主動(dòng)流暢表達(dá)的年齡表現(xiàn)出了這些問(wèn)題，那么則意味著孩子的語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)了問(wèn)題，提醒家長(zhǎng)一定要盡快的給孩子做專業(yè)性的系統(tǒng)評(píng)估，盡快的加以干預(yù)。 影響兒童語(yǔ)言發(fā)育的因素 我們每個(gè)人都是一部復(fù)雜的機(jī)器，所有的行為都需要依靠整體完整的感覺(jué)系統(tǒng)的支持才能夠正常表現(xiàn)。感覺(jué)統(tǒng)合是人體能力發(fā)展的基礎(chǔ)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展，而語(yǔ)言能力的發(fā)展對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合的依賴是最強(qiáng)的。 1.前庭系統(tǒng)失調(diào) 前庭系統(tǒng)是大腦的門檻，相當(dāng)于紗窗，將有用的信息吸收進(jìn)來(lái)，將無(wú)用的信息過(guò)濾在外面。 2.大腦雙側(cè)分化不良 如果我們的大腦雙側(cè)分化不良，各個(gè)功能區(qū)就不能專責(zé)化、分工明確。 3.觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào) 觸覺(jué)系統(tǒng)是我們?nèi)祟愖钪匾?、最基礎(chǔ)的，它的感覺(jué)是全面的，它要對(duì)各種各樣的外部刺激作出反應(yīng)。 4.本體覺(jué)失調(diào) 如果本體覺(jué)失調(diào)，孩子說(shuō)話所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是大舌頭、吐字不清、說(shuō)話磕磕巴巴不流利等現(xiàn)象。 5.視知覺(jué)失調(diào) 視知覺(jué)失調(diào)的話，孩子接受的外界信息也變少了，模仿學(xué)習(xí)能力也會(huì)較弱，那么就會(huì)影響到孩子詞匯的積累，以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。 6.聽(tīng)知覺(jué)失調(diào) 聽(tīng)覺(jué)印象是人類認(rèn)識(shí)客觀事物的基礎(chǔ)，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)印象，人類就無(wú)法進(jìn)行語(yǔ)言和思想的交流。 促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的感統(tǒng)訓(xùn)練方法 1.前庭訓(xùn)練 （1）小小飛行員 （2）滑滑板 2.大腦雙側(cè)分化訓(xùn)練 （1）爬呀爬 （2）跳山羊球 3.觸覺(jué)訓(xùn)練 （1）按摩刷 （2）赤腳大仙 4.本體覺(jué)訓(xùn)練 （1）吹氣球 （2）口部運(yùn)動(dòng) 5.聽(tīng)知覺(jué)訓(xùn)練 （1）傳真機(jī) （2）詞語(yǔ)接龍 6.視知覺(jué)訓(xùn)練 （1）看手勢(shì) （2）七巧板 除了進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練外，在日常生活中家長(zhǎng)還要做到以下幾點(diǎn)： 1.多和孩子交流多和孩子互動(dòng)。很多家長(zhǎng)會(huì)錯(cuò)誤認(rèn)為孩子還小自己說(shuō)什么孩子都聽(tīng)不懂，所以就不和他說(shuō)了，事實(shí)上家長(zhǎng)愛(ài)表達(dá)，孩子是能夠在潛移默化中增強(qiáng)他的語(yǔ)言交流能力的哦。 2.注重輔食添加。6個(gè)月左右家長(zhǎng)就可以給寶寶適當(dāng)?shù)奶砑虞o食了，但是要注意添加輔食的種類、頻次等。比如7-9個(gè)月添加細(xì)顆粒食物，10-12個(gè)月就要開(kāi)始添加粗顆粒的食物了。 3.抓住語(yǔ)言敏感期。1.5歲-3歲是孩子語(yǔ)言的敏感期，也是語(yǔ)言發(fā)展爆發(fā)期，家長(zhǎng)一定要營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
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