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課程簡(jiǎn)介:感統(tǒng)拓展訓(xùn)練精品課程由專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)授課,課程結(jié)合中科院心理研究所專(zhuān)業(yè)科研力量,系統(tǒng)研發(fā)科學(xué)訓(xùn)練方法,尊重每一個(gè)孩子身心全腦發(fā)展規(guī)律,系統(tǒng)全面訓(xùn)練,全天候上課模式,精品四人小班模式,專(zhuān)業(yè)老師跟蹤服務(wù),全程實(shí)時(shí)反饋,及時(shí)追蹤學(xué)員訓(xùn)練效果和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),針對(duì)性指導(dǎo),個(gè)性化制定,幫助學(xué)員提升。經(jīng)過(guò)高級(jí)肌肉控制和挑戰(zhàn)性項(xiàng)目,在確保安全的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)員的自信和勇氣,提高心理素質(zhì)和人格魅力。適合對(duì)象:4-12歲...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:南京多特兒童專(zhuān)注力為幫助學(xué)員提升身體和大腦的協(xié)調(diào)反應(yīng)能力,為學(xué)員開(kāi)設(shè)了精細(xì)協(xié)調(diào)特色課程,**觸屏電子設(shè)備模擬書(shū)寫(xiě)場(chǎng)景,在設(shè)備上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)操作,多感官同時(shí)刺激,并且實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、記錄、反饋兒童的操作結(jié)果。良好的精細(xì)協(xié)調(diào)能力是一種基本的素質(zhì),是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。經(jīng)過(guò)精細(xì)動(dòng)作,刺激神經(jīng)發(fā)育,提升身體與大腦的協(xié)調(diào)反應(yīng)能力,改善抄寫(xiě)質(zhì)量、字形理解記憶能力等。鏡像手、眼、腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練,促進(jìn)全腦統(tǒng)合能力及...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:多特智慧家長(zhǎng)學(xué)堂采用的是體驗(yàn)式的授課方式,經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與討論,開(kāi)展頭腦風(fēng)暴和角色扮演形式真實(shí)感受,全身心投入課堂。專(zhuān)業(yè)老師列舉案例,小組討論方式,鼓勵(lì)共同學(xué)習(xí),改變頑固不合適的教育觀念,幫助家長(zhǎng)還在那給我家長(zhǎng)中提升注意力、記憶力與感覺(jué)統(tǒng)合的方法。經(jīng)過(guò)薩提亞心理營(yíng)養(yǎng)、冰山理論等了解兒童優(yōu)質(zhì)心理素質(zhì)。經(jīng)過(guò)PET訓(xùn)練,提升親子溝通,改善孩子行為。適合對(duì)象:對(duì)于多特智慧家長(zhǎng)學(xué)堂感興趣的家長(zhǎng)使用教材:多特...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:多特兒童專(zhuān)注力測(cè)評(píng)課程采用中科院心理研究所支持認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)系統(tǒng),主任級(jí)教師一對(duì)一測(cè)評(píng),針對(duì)孩子視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)兩大方面,多維度系統(tǒng)分析,出具科學(xué)的測(cè)評(píng)報(bào)告,一對(duì)一匹配課程,定制個(gè)性化訓(xùn)練方案,精品小班授課,精準(zhǔn)對(duì)接測(cè)評(píng)結(jié)果,標(biāo)本兼顧,動(dòng)靜結(jié)合,給孩子更加科學(xué)、專(zhuān)業(yè)、可行的檢驗(yàn)和提升方案!全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整,高效促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。有效率達(dá)90%以上。適合對(duì)象:4-12歲的兒童使用教材:...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:多特兒童專(zhuān)注力——中國(guó)科學(xué)院心理研究所“兒童專(zhuān)注力項(xiàng)目”成果轉(zhuǎn)化基地,深耕于兒童專(zhuān)注力訓(xùn)練提升,專(zhuān)業(yè)解決兒童注意力不集中,專(zhuān)注力不夠的問(wèn)題。該課程根據(jù)科學(xué)的學(xué)前監(jiān)測(cè),由專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)家定制課程,采用專(zhuān)注力精編專(zhuān)業(yè)教材,正強(qiáng)化行為干預(yù)方法,全程跟蹤,適時(shí)調(diào)整,培養(yǎng)學(xué)員高品質(zhì)的主動(dòng)注意,解決專(zhuān)注力不足的煩惱,助力學(xué)員學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提升。適合對(duì)象:4-12歲的兒童使用教材:多特兒童專(zhuān)注力專(zhuān)業(yè)教材教學(xué)...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:學(xué)前預(yù)備班KANGYUCOURSE★授課對(duì)象:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童★課程模式:1對(duì)3小組授課★科學(xué)原理:教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析★課程內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶(hù)外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力★課程效果:幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:感覺(jué)統(tǒng)合KANGYUCOURSE★授課對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式:一對(duì)一★科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)★課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展?!镎n程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:社交溝通KANGYUCOURSE★授課對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式:一對(duì)一/一對(duì)二★科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)★課程內(nèi)容:經(jīng)過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力★課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段:解決兒童...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:啟智認(rèn)知KANGYUCOURSE★授課對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式:一對(duì)一★科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)★課程內(nèi)容:前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力★課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:言語(yǔ)開(kāi)發(fā)KANGYUCOURSE★授課對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式:一對(duì)一★科學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)★課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力★課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:課程簡(jiǎn)介課程名稱(chēng)*新東方i素質(zhì)-i智室托管(秋季班)課程介紹*【課程介紹】i智室素質(zhì)日托的主體內(nèi)容是i素養(yǎng),i科學(xué)實(shí)驗(yàn),i書(shū)法,i美術(shù)(手工&中國(guó)元素)i運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容等i素養(yǎng)-經(jīng)過(guò)多商培養(yǎng)的體系,對(duì)孩子如自信心,專(zhuān)注力,交際能力等12大主題進(jìn)行情景式,互動(dòng)式的培養(yǎng)。i科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂上會(huì)有豐富多樣的益智類(lèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)由淺入深的實(shí)驗(yàn)原理,以及課堂中插入不同的游戲課程互動(dòng),包括講解趣味性的生活百...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:每年七八月,家長(zhǎng)們都開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng),一方面想要讓孩子早點(diǎn)離校去上幼兒園,一方面又糾結(jié)是否要多干預(yù)一段時(shí)間鞏固能力。尤其是干預(yù)了一段時(shí)間,孩子能力較好或有進(jìn)步的兒童家長(zhǎng),他們渴望自己的孩子能夠和其他普齡兒童一樣能夠進(jìn)入幼兒園,同時(shí)又對(duì)孩子上幼兒園這件事感到忐忑。他們害怕自己的孩子不能適應(yīng)幼兒園生活,擔(dān)心孩子被勸退,在幼兒園受欺負(fù)?!拔业暮⒆幽苌嫌變簣@嗎?”“上幼兒園了,我的孩子能適應(yīng)嗎?”“什么樣的幼...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:孩子仿說(shuō)能力差要怎么辦,該如何訓(xùn)練?在我們過(guò)往的案例中常常聽(tīng)到“半個(gè)月開(kāi)口說(shuō)話(huà)”“3歲**次叫‘?huà)寢尅钡姆窒恚瑥臒o(wú)語(yǔ)言到開(kāi)口說(shuō)話(huà),這是一次質(zhì)的進(jìn)步。孩子的“語(yǔ)言開(kāi)關(guān)”打開(kāi)后,如下場(chǎng)景會(huì)開(kāi)始頻頻出現(xiàn):家長(zhǎng)說(shuō):“寶貝,這是什么?”孩子跟著說(shuō):“這是什么?”家長(zhǎng)說(shuō):“蘋(píng)果。”孩子跟著說(shuō):“蘋(píng)果。”沒(méi)有交互,孩子只是重復(fù)他聽(tīng)到的話(huà),屬于典型的“仿說(shuō)”。小朋友**模仿大人講話(huà)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,仿說(shuō)是他們掌握語(yǔ)言...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:L1-L2溝通萌芽班課程名稱(chēng):L1-L2溝通萌芽班年齡(對(duì)象):18個(gè)月-23個(gè)月課程:言語(yǔ)開(kāi)發(fā)、啟智、感統(tǒng)課程模式:1對(duì)1教學(xué),以言語(yǔ)為主線(xiàn),1小時(shí)啟智感統(tǒng)組合(0.5H+0.5H)選擇課程原理:"基礎(chǔ)認(rèn)知、發(fā)音配合能力、模仿能力感知覺(jué)能力"課程介紹:"【溝通萌發(fā)期】:言語(yǔ)、啟智、感統(tǒng)(身體動(dòng)作及言語(yǔ)音是溝通發(fā)展的萌芽,故課程以感統(tǒng)為主,輔以語(yǔ)言+認(rèn)知)"銜接前后(課程效果)"身體、語(yǔ)言能力發(fā)展...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:課程名稱(chēng)年齡(對(duì)象)課程課程模式課程原理課程介紹銜接前后(課程效果)L1-L2溝通萌芽班18個(gè)月-23個(gè)月言語(yǔ)開(kāi)發(fā)、啟智、感統(tǒng)1對(duì)1教學(xué),以言語(yǔ)為主線(xiàn),1小時(shí)啟智感統(tǒng)組合(0.5H+0.5H)選擇基礎(chǔ)認(rèn)知、發(fā)音配合能力、模仿能力感知覺(jué)能力【溝通萌發(fā)期】:言語(yǔ)、啟智、感統(tǒng)(身體動(dòng)作及言語(yǔ)音是溝通發(fā)展的萌芽,故課程以感統(tǒng)為主,輔以語(yǔ)言+認(rèn)知)身體、語(yǔ)言能力發(fā)展,調(diào)整孩子適應(yīng)能力,具備快速學(xué)習(xí)L3知識(shí)的...[詳情]
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