課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言障礙介紹若是聽(tīng)力喪失也會(huì)造成語(yǔ)言異常，如果一個(gè)孩子無(wú)法聽(tīng)到自己說(shuō)話的聲音他便很難開(kāi)口說(shuō)話。溝通異常是指在說(shuō)話和語(yǔ)言兩方面都異常，說(shuō)話異常是指語(yǔ)音的清晰度或流利度異常，語(yǔ)言異常是指對(duì)語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的了解困難即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力發(fā)展受到損傷。1一般特殊教育學(xué)者對(duì)語(yǔ)言障礙所作的定義a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語(yǔ)文的，可透過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳達(dá)，溝通的必備條件是一位輸出者、一項(xiàng)訊息和一...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：智力障礙培訓(xùn)課程介紹智力障礙又稱智力缺陷，一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認(rèn)識(shí)活動(dòng)的持續(xù)障礙以及整個(gè)心理活動(dòng)的障礙。由于遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內(nèi)分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不完全，使智力活動(dòng)的發(fā)育停留在某個(gè)比較低的階段中，稱為智力遲滯。由于大腦受到物理、化學(xué)或病毒、病菌等因素的損傷使原來(lái)正常的智力受到損害，造成缺陷，則...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童多動(dòng)癥課程注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），在我國(guó)稱為多動(dòng)癥，是兒童期常見(jiàn)的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。國(guó)內(nèi)外調(diào)查發(fā)現(xiàn)患病率3%～7%，男女比為4～9：1。部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。病因本病的病因和發(fā)病機(jī)制不清，目前認(rèn)為是多種因素相互作用所致。1....[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)困難培訓(xùn)學(xué)習(xí)困難是指智力基本正常的學(xué)齡期兒童學(xué)業(yè)成績(jī)明顯落后的一類綜合征。一般是指有適當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)齡期兒童，由于環(huán)境、心理和素質(zhì)等方面的問(wèn)題，致使學(xué)習(xí)技能的獲得或發(fā)展出現(xiàn)障礙。表現(xiàn)為經(jīng)常性的學(xué)業(yè)成績(jī)不良或因此而留級(jí)。狹義的學(xué)習(xí)困難兒童一般無(wú)智力缺陷，智商（IQ）在70分以上。學(xué)習(xí)困難的概念源于教育學(xué)，**初注意到的是兒童的智力問(wèn)題。1904年法國(guó)教育部委托Binet等人首次編制了智力測(cè)驗(yàn)，用...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)1、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？感覺(jué)統(tǒng)合是人的大腦感覺(jué)系統(tǒng)（包括視、聽(tīng)、嗅、味、觸等）搜索周?chē)h(huán)境的信息，將他們整合起來(lái)，形成知覺(jué)，以便大腦能夠及時(shí)有效地對(duì)刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。當(dāng)孩子的感覺(jué)系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)情況。2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)：⑴前庭平衡失調(diào)：a、多動(dòng)不安，直路易跌倒，暈船，暈車(chē)，原地打轉(zhuǎn)易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：輕度腦癱康復(fù)訓(xùn)練輕度腦癱是指出生前至出生后1個(gè)月內(nèi)，因各種原因所致的非進(jìn)行性腦損傷綜合征，主要表現(xiàn)為中樞性運(yùn)動(dòng)障礙及姿勢(shì)異常，同時(shí)經(jīng)常伴有智力、視聽(tīng)覺(jué)、進(jìn)食、吞咽、言語(yǔ)、行為等多種障礙，會(huì)嚴(yán)重影響兒童的一生，但與人類染色體異常和染色體畸變所造成的‘癡呆’根本不同。引起因素引發(fā)輕度腦癱的因素很多，產(chǎn)前因素常見(jiàn)。（1）母妊娠期受外傷、妊娠毒血癥、糖尿病及放射線照射皆可影響胎兒腦發(fā)育而致永久性腦損害；（...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：小兒唐氏綜合征唐氏綜合征即21-三體綜合征，又稱先天愚型或Down綜合征，是由染色體異常（多了一條21號(hào)染色體）而導(dǎo)致的疾病。60%患兒在胎內(nèi)早期即流產(chǎn)，存活者有明顯的智能落后、特殊面容、生長(zhǎng)發(fā)育障礙和多發(fā)畸形。病因現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證實(shí)，唐氏綜合征發(fā)生率與母親懷孕年齡有相關(guān)，系21號(hào)染色體的異常，有三體、易位及嵌合三種類型。高齡孕婦、卵子老化是發(fā)生不分離的重要原因。臨床表現(xiàn)1.患兒具明顯的特殊面容體征，如...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童發(fā)育遲緩人的生長(zhǎng)發(fā)育是指從受精卵到成人的成熟過(guò)程。生長(zhǎng)和發(fā)育是兒童不同于成人的重要特點(diǎn)。生長(zhǎng)是指兒童身體各器官、系統(tǒng)的長(zhǎng)大，可有相應(yīng)的測(cè)量值來(lái)表示其的量的變化；發(fā)育是指細(xì)胞、組織、器官的分化與功能成熟。生長(zhǎng)和發(fā)育兩者緊密相關(guān)，生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，生長(zhǎng)的量的變化可在一定程度上反映身體器官、系統(tǒng)的成熟狀況。生長(zhǎng)發(fā)育遲緩（發(fā)育遲緩）是指在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象。發(fā)病率在6%～...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課感統(tǒng)類——針對(duì)孩子身體大肌肉，身體平衡、協(xié)調(diào)方面的訓(xùn)練。感覺(jué)統(tǒng)合是人的大腦**感覺(jué)系統(tǒng)（包括視、聽(tīng)、嗅、味、觸等）搜索周?chē)h(huán)境的信息，將他們整合起來(lái)，形成知覺(jué)，以便大腦能夠及時(shí)有效地對(duì)刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。當(dāng)孩子的感覺(jué)系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)情況。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的作用：改善兒童注意力集中程度，改善運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者之間相互關(guān)系的訓(xùn)練...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：自閉癥音樂(lè)教育音樂(lè)類——利用音樂(lè)打開(kāi)了自閉癥兒童的“封閉”世界。對(duì)于自閉癥的確切原因，相關(guān)學(xué)者正在探索與研究，仍處于未知的狀態(tài)。如書(shū)籍所說(shuō)是遺傳因素，亦或如論文發(fā)表說(shuō)是X染色體脆弱失調(diào)等，不管什么原因，作為一個(gè)自閉癥的教師，和上百個(gè)自閉癥兒童經(jīng)過(guò)了很多年的相處之后，筆者認(rèn)為他們同正常兒童一樣喜歡音樂(lè)，需要音樂(lè)。3—12歲是自閉癥的多發(fā)期，也是身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。自閉癥兒童雖然多伴有學(xué)習(xí)障礙、心理障...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通兒童語(yǔ)言康復(fù)中心針對(duì)一個(gè)沒(méi)有言語(yǔ)的孩子進(jìn)行評(píng)估，制定計(jì)劃。**模仿能力的提高、氣息肺活量的訓(xùn)練、唇舌的練習(xí)來(lái)刺激孩子的發(fā)音及言語(yǔ)螢火虬童口吃矯正康復(fù)訓(xùn)練中心位列南通兒童口吃矯正康復(fù)訓(xùn)練中心排名榜,在兒童語(yǔ)言矯正方面有豐富的經(jīng)驗(yàn),孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩需要到正規(guī)的兒童語(yǔ)言遲緩康復(fù)中心做康復(fù)訓(xùn)練,網(wǎng)站小編根據(jù)機(jī)構(gòu)資質(zhì)、師資力量、評(píng)估體系、教學(xué)環(huán)境等多方面因素,以及考察對(duì)比兒童語(yǔ)言遲緩康復(fù)中心、線上咨詢、...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：我們的教學(xué)優(yōu)勢(shì)結(jié)構(gòu)化：中心引進(jìn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)法，對(duì)兒童采取個(gè)別化指導(dǎo)，分別訓(xùn)練，形成一對(duì)一教學(xué)模式，使訓(xùn)練效率得到大幅度提高。參與化：中心將創(chuàng)造條件，讓家長(zhǎng)參與康復(fù)計(jì)劃，共同參與相關(guān)社會(huì)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)，傳授家長(zhǎng)傳授教育方式，提高家庭康復(fù)指導(dǎo)水平。多感官互動(dòng)課：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：南通市螢火蟲(chóng)兒童康復(fù)中心是一家民辦非機(jī)構(gòu)，成立于2015年10月，在南通市民政局登記，主管單位是南通市殘疾人聯(lián)合會(huì)，是非營(yíng)利性質(zhì)的康復(fù)和特殊教育機(jī)構(gòu)。它的成立得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及市相關(guān)部門(mén)的大力支持！機(jī)構(gòu)現(xiàn)有教師二十余名，他們畢業(yè)于高等院校并多次參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)！機(jī)構(gòu)以“專業(yè)、愛(ài)心，耐心，融合”的宗旨為折翼中的天使搭建了健康成長(zhǎng)平臺(tái)。針對(duì)自閉癥、發(fā)育遲緩、腦癱、多動(dòng)癥、言語(yǔ)聽(tīng)力等兒童進(jìn)行早期干預(yù)訓(xùn)練，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介： 南通市螢火蟲(chóng)兒童康復(fù)中心是一家民辦非機(jī)構(gòu)，成立于2015年10月，在南通市民政局登記，主管單位是南通市殘疾人聯(lián)合會(huì)，是非營(yíng)利性質(zhì)的康復(fù)和特殊教育機(jī)構(gòu)。它的成立得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及市相關(guān)部門(mén)的大力支持！機(jī)構(gòu)現(xiàn)有教師二十余名，他們畢業(yè)于高等院校并多次參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)！機(jī)構(gòu)以“專業(yè)、愛(ài)心，耐心，融合”的宗旨為折翼中的天使搭建了健康成長(zhǎng)平臺(tái)。針對(duì)自閉癥、發(fā)育遲緩、腦癱、多動(dòng)癥、言語(yǔ)聽(tīng)力等兒童進(jìn)行早...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程名稱：感統(tǒng)綜合課教學(xué)對(duì)象語(yǔ)言閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題課程效果③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展課程教具多種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具課程模式30分鐘-一對(duì)一63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、課程內(nèi)容手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等促進(jìn)孩子身體及大腦神...[詳情]