課程簡(jiǎn)介：專注力訓(xùn)練提高聽(tīng)課效率，提高認(rèn)知技能，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力什么是專注力?專注力,指高度集中的注意力,是信息加工活動(dòng)的必要條件與能力,注意力使所選擇的信息處于活動(dòng)的中心,并加以維持,從而能夠進(jìn)行有效的加工?！駥Ｗ⒘Π詣?dòng)化專注能力及控制化專注能力?！駜?yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力?！駥?duì)兒童來(lái)說(shuō),是指他能夠注意聽(tīng)、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考注意說(shuō)、寫(xiě)、做的能力。專注力的訓(xùn)練特色2大板塊，7大維度...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練為專注的認(rèn)知能力提供生理基礎(chǔ)，促進(jìn)大腦與身體的協(xié)作作用大腦**視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等器官,接受外界信息,**神經(jīng)系統(tǒng)輸入大腦,大腦篩選、處理、編碼這些信息,并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等。感官在輸入信息時(shí)，和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸要靈敏準(zhǔn)確,所有感覺(jué)區(qū)對(duì)同時(shí)輸入的多個(gè)感受信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整,否則將影響幼兒思考和學(xué)習(xí)能力的成熟,這便是感覺(jué)統(tǒng)合。感統(tǒng)失常的主要原因1972年美國(guó)南...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：呼和浩特兒童注意力不集中怎么辦？什么樣的小朋友需要訓(xùn)練？1.注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低2.走神分心，多動(dòng)，好動(dòng)3.自控力不足，拖拉磨蹭4.聽(tīng)課效率低，表達(dá)能力差5.學(xué)習(xí)不主動(dòng)，自信心不足6.思維反應(yīng)慢，適應(yīng)能力差選擇倍睿晨的理由10年課程研發(fā)體系：10年課程研發(fā)體系，5個(gè)階段關(guān)鍵內(nèi)容，2000種以上訓(xùn)練內(nèi)容方法，全面提升孩子的學(xué)習(xí)力為小學(xué)生活打下基礎(chǔ)智能匹配課程匹配教師智能匹配課程，匹配教師，根據(jù)訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：倍睿晨?jī)和⒁饬τ?xùn)練中心課程介紹：倍睿晨教育學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程與中國(guó)思維科學(xué)研究所合作引進(jìn)德國(guó)多特蒙特大學(xué)、美國(guó)紐約大學(xué)、歷時(shí)十年傾力研究，以學(xué)習(xí)能力五要素為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出學(xué)習(xí)能力的五大核心課程。五大課程息息相關(guān)不可分割，只有更好的提升學(xué)生的五大核心能力，才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)，我們采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、互動(dòng)式、實(shí)踐式、合作學(xué)習(xí)、自主探究等科學(xué)的訓(xùn)練方法，提升學(xué)生的五大核心能力，因此才能更好的適應(yīng)教育改...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程優(yōu)勢(shì)：注意力是智力的基本因素，也是觀察力、記憶力、思維力、想象力的基礎(chǔ)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，可以先從注意力抓起。心理學(xué)家認(rèn)為，注意力是一項(xiàng)品質(zhì)，也是一種能力，完全可以訓(xùn)練。那么孩子注意力不集中主要表現(xiàn)在幾方面呢？2、回答不切實(shí)際的答案，無(wú)法形容事情的來(lái)龍去脈;4、上課難以集中注意力，對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無(wú)關(guān)事情吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下;6、辦事時(shí)總是丟三...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：專注力訓(xùn)練提高聽(tīng)課效率，提高認(rèn)知技能，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力什么是專注力?專注力,指高度集中的注意力,是信息加工活動(dòng)的必要條件與能力,注意力使所選擇的信息處于活動(dòng)的中心,并加以維持,從而能夠進(jìn)行有效的加工?！駥Ｗ⒘Π詣?dòng)化專注能力及控制化專注能力?！駜?yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力。●對(duì)兒童來(lái)說(shuō),是指他能夠注意聽(tīng)、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考注意說(shuō)、寫(xiě)、做的能力。專注力的訓(xùn)練特色2大板塊，7大維度...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)一對(duì)一訓(xùn)練課程課程亮點(diǎn)小班化教學(xué)，系統(tǒng)配課，階段復(fù)測(cè)適用對(duì)象3周半以上至12周歲以下學(xué)習(xí)目標(biāo)成功始于專注課程內(nèi)容力量訓(xùn)練：**大運(yùn)動(dòng)的方式，提高大肌肉力量，促進(jìn)身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。前庭功能訓(xùn)練：運(yùn)動(dòng)游戲，在摸爬滾打中發(fā)展空間知覺(jué)、企劃能力。韻律訓(xùn)練：**有規(guī)律的韻律感受、肢體互動(dòng)等方式，提高孩子的節(jié)奏韻律感，進(jìn)而強(qiáng)化大腦對(duì)身體的控制能力。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程課程亮點(diǎn)小班化教學(xué)，系統(tǒng)配課，階段復(fù)測(cè)適用對(duì)象3周半以上至12周歲以下課程內(nèi)容大滑板：孩子頭抬高、雙腳并攏，兩手張開(kāi)趴于大滑板之上，從平臺(tái)滑下去，在滑行過(guò)程中刺激孩子的前庭覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)，鍛煉腰腹核心力量。羊角球：孩子雙手抓緊球的兩角，雙眼向前看，臀部下壓，雙腳控制身體的平衡，借助球的彈力向前。過(guò)程中鍛煉孩子的下肢力量，協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度，在垂直的方向進(jìn)行前庭覺(jué)得刺激。趴地推球：孩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：一對(duì)一心理沙盤(pán)課程課程亮點(diǎn)小班化教學(xué)，系統(tǒng)配課，階段復(fù)測(cè)適用對(duì)象3周半以上至12周歲以下課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)孩子對(duì)沙具在沙箱中的擺放，來(lái)投射孩子的內(nèi)心，用于疏導(dǎo)情緒，塑造健康人格，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高認(rèn)知水平，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。沙盤(pán)游戲本身不但可以起到心理診斷與治療的作用,同時(shí)還可以起到心理輔導(dǎo)與教育的作用。運(yùn)用沙盤(pán)游戲及其治療方法于正常的教育過(guò)程,尤其是關(guān)于想象力和創(chuàng)造力的教育過(guò)程,正被看做...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：多特兒童專注力專注0-3歲~3-6歲~7-12歲感統(tǒng)訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)點(diǎn)擊咨詢?cè)诟薪y(tǒng)訓(xùn)練中，孩子是基本都是獨(dú)立上課，完成訓(xùn)練的，而且會(huì)有量的要求、質(zhì)的要求。所設(shè)定的課程對(duì)孩子出現(xiàn)的注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、膽小、粘人、愛(ài)哭、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調(diào)、平衡感差等情況，均得到顯著的提升。您的孩子有這些現(xiàn)象嗎？城市化是孩子專注力不足的災(zāi)難！城市化~孩子的腦部發(fā)育刺激不足久駐舒適區(qū)——刺激單一,不豐富選擇過(guò)...[詳情]