課程簡介：催產(chǎn)素有望預(yù)防后代患孤獨(dú)癥，是真的嗎？近期，法國科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上報道稱，分娩時母體大量分泌的催產(chǎn)素對胎兒有神經(jīng)保護(hù)作用?？吹綀蟮篮?，我很開心社會上對孤獨(dú)癥的關(guān)注越來越多，科學(xué)家們也在努力研究爭取發(fā)現(xiàn)治療孤獨(dú)癥孩子的方法。同時，對于催產(chǎn)素對胎兒有神經(jīng)保護(hù)作用這篇報道我也有一些看法分享給大家。報道上說，催產(chǎn)素能夠預(yù)防后代發(fā)生孤獨(dú)癥。對此，我針對這類研究查閱了很多的資料，發(fā)現(xiàn)其作用于孤獨(dú)癥的可能原...[詳情]

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課程簡介：自閉癥孩子結(jié)束義務(wù)教育之后的發(fā)展這個問題的答案，不僅僅取決于自閉癥孩子的障礙程度，而是取決于整個環(huán)境的支持程度；環(huán)境也不僅僅限于物理環(huán)境，還有人際關(guān)系環(huán)境、文化符號環(huán)境。我們有時候會談到“無障礙”，其實(shí)自閉癥孩子結(jié)束義務(wù)教育之后的去向，何嘗不也需要一條“無障礙之路”呢？不論是肢體障礙還是自閉癥抑或其他障礙類型，跳出“醫(yī)療導(dǎo)向的殘疾觀”認(rèn)為的“殘疾”是個體自身生理的疾病或者缺陷，從更宏觀的角度，障礙...[詳情]

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課程簡介：催產(chǎn)素有望預(yù)防后代患孤獨(dú)癥，是真的嗎？近期，法國科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上報道稱，分娩時母體大量分泌的催產(chǎn)素對胎兒有神經(jīng)保護(hù)作用。看到報道后，我很開心社會上對孤獨(dú)癥的關(guān)注越來越多，科學(xué)家們也在努力研究爭取發(fā)現(xiàn)治療孤獨(dú)癥孩子的方法。同時，對于催產(chǎn)素對胎兒有神經(jīng)保護(hù)作用這篇報道我也有一些看法分享給大家。報道上說，催產(chǎn)素能夠預(yù)防后代發(fā)生孤獨(dú)癥。對此，我針對這類研究查閱了很多的資料，發(fā)現(xiàn)其作用于孤獨(dú)癥的可能原...[詳情]

課程簡介：“社恐”也遺傳？家長做好這幾點(diǎn)，孩子不愁沒朋友不管大人還是孩子，相比于父母師長的說教，我們往往更愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。在教育方式的分類中，這被稱為同伴教育。同伴教育是孩子成長過程中必不可少的一部分。如日本心理學(xué)家山下俊朗所說：“兒童只有在小伙伴之間受鍛煉，在孩子們自己的社會生活中，才能成長。”有朋友，不但能減少孩子的孤獨(dú)感，還能增加孩子的幸福感和自信心，...[詳情]

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課程簡介：自閉癥兒童的智力和記憶力有哪些特點(diǎn)孤獨(dú)癥兒童的智力和記憶力特點(diǎn)有哪些呢？一、智力研究發(fā)現(xiàn)，約75%的孤獨(dú)癥兒童伴有智力障礙，并且患者之間的智力反應(yīng)水平差異較大。有25%左右的患兒智力水平發(fā)展正常，具備一般兒童的學(xué)習(xí)能力，能夠在普通環(huán)境中接受教育。還有10%的患兒擁有“孤島能力”。孤島能力指的是，有認(rèn)知障礙的患者在數(shù)字計算、日期計算或某種藝術(shù)領(lǐng)域，表現(xiàn)出超乎常人的能力。美國心理學(xué)家曾在10名智力障礙...[詳情]

課程簡介：自閉癥藝術(shù)治療的發(fā)展及作用一、自閉癥藝術(shù)治療的發(fā)展及作用藝術(shù)活動會觸及人的心靈，給人以獨(dú)特的愉悅感和滿足感。當(dāng)作品演進(jìn)中的各種視覺元素突然有了某種關(guān)聯(lián)和呼應(yīng)，進(jìn)而生發(fā)出特有的形式意義和意味時，創(chuàng)作的作品會反過來作用于處在藝術(shù)情境中的制作者和觀者，影響其感受和思維，統(tǒng)合和提升自我體驗(yàn)，增進(jìn)自我認(rèn)識，修復(fù)或改變自身對外界的認(rèn)識及交互狀態(tài)。而經(jīng)歷感知、認(rèn)識、體驗(yàn)、創(chuàng)造和認(rèn)識自我的創(chuàng)造性藝術(shù)學(xué)習(xí)，會促進(jìn)學(xué)...[詳情]

課程簡介：如何教自閉癥兒童訓(xùn)練邏輯思維一、小偵探（單憑思考選擇方法以達(dá)到目的）家長或老師先運(yùn)用物件和仿真情境，讓自閉癥兒童實(shí)習(xí)操作物件以達(dá)到效果，如用刀切水果，水果會分為兩份。介紹日常情景卡，如鑰匙插入匙孔→打開門，用布擦桌子→擦干凈等。展示其中三對情景圖卡，先取第一張，問孩子“用刀切水果，會怎樣”，等孩子回答后，讓他盡快將合適的兩張圖卡用繩子穿在一起。如果孩子不明白指示，可用第二張圖卡作視覺提示。活動可按...[詳情]

課程簡介：如何教自閉癥兒童訓(xùn)練邏輯思維一、小偵探（單憑思考選擇方法以達(dá)到目的）家長或老師先運(yùn)用物件和仿真情境，讓自閉癥兒童實(shí)習(xí)操作物件以達(dá)到效果，如用刀切水果，水果會分為兩份。介紹日常情景卡，如鑰匙插入匙孔→打開門，用布擦桌子→擦干凈等。展示其中三對情景圖卡，先取第一張，問孩子“用刀切水果，會怎樣”，等孩子回答后，讓他盡快將合適的兩張圖卡用繩子穿在一起。如果孩子不明白指示，可用第二張圖卡作視覺提示?；顒涌砂?..[詳情]