自閉癥孩子觸覺敏感怎么辦
觸覺是體表皮膚受到壓力時(shí)所產(chǎn)生的感覺,向大腦傳遞溫度、濕度、疼痛、癢、壓力、震動(dòng)等感覺刺激,它可以幫助我們感受外界環(huán)境的變化,同時(shí)觸覺也是兒童認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。
當(dāng)觸覺的閾(yù)值偏低時(shí),即便接觸一般強(qiáng)度的刺激也會(huì)引發(fā)不適或過度反應(yīng),這個(gè)就是“觸覺敏感”了。觸覺敏感的孩子往往不喜歡被別人觸碰,如拉手、擁抱、親吻、摸臉、搭肩等身體接觸他們都是非常排斥的,有的孩子還會(huì)表現(xiàn)為不喜歡洗澡洗頭,害怕理發(fā)和剪指甲,不愿意刷牙和洗臉,有的還表現(xiàn)為偏食挑食、易分心難以專注等。
目前,我國約有300萬的自閉癥兒童,同時(shí)據(jù)研究顯示,56-90%的自閉癥兒童存在著不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)。而在感覺統(tǒng)合失調(diào)中,觸覺敏感又是最容易被家長忽視的問題之一。因此,正確處理自閉癥孩子的觸覺敏感問題顯得尤為重要。
接下來我給大家推薦幾個(gè)可以改善自閉癥孩子觸覺敏感問題的居家小游戲。
1、洗澡游戲
洗澡是我們保持身體潔凈必不可少的一環(huán),同時(shí),也可以對(duì)孩子進(jìn)行很好的刺激。通過不同水溫變化交替刺激孩子身體的各部位,強(qiáng)化孩子的皮膚神經(jīng),促進(jìn)觸覺信息的調(diào)試,降低孩子的觸覺敏感度。
2、刷身游戲
用毛巾、海綿、軟刷等,在孩子的手臂、雙腿、前胸、后背、手心、足部等部位皮膚進(jìn)行觸覺刺激。在刷的同時(shí)要注意力度的把握,循序漸進(jìn),還可以在孩子身上涂少量爽身粉,避免弄疼孩子。
3、梳頭游戲
梳頭皮是常見的觸覺敏感訓(xùn)練方法之一,通過木梳子可以刺激孩子的頭皮,按照左右前后的順序各數(shù)25下,家長可以幫孩子梳,也可以讓孩子自己來做,這對(duì)孩子手指精細(xì)動(dòng)作和了解自身形象都有幫助。
4、大毛巾卷游戲
用略微粗糙的大毛巾將孩子卷起來,輕輕滾動(dòng)或下壓,也可以用雙手抱緊孩子的身體,讓粗絲毛巾的顆粒給孩子增強(qiáng)身體各部位的觸覺感受。
5、大龍球游戲
通過大龍球滾動(dòng)產(chǎn)生的壓力,擠壓孩子身體的不同部位,激活大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),強(qiáng)化大腦處于不同部位刺激的能力,可以采用大龍球壓、俯仰臥大龍球,坐、推等方式或體位來進(jìn)行,促進(jìn)感覺統(tǒng)合。
觸覺對(duì)孩子情緒、專注力、語言、學(xué)習(xí)等多項(xiàng)能力的發(fā)展有著重要的影響,觸覺訓(xùn)練的重要性不言而喻!當(dāng)然,緩解自閉癥孩子觸覺敏感的問題也不是一朝一夕就可以做到的,所以家長們一定要有耐心。
鄭州康語兒童智能康復(fù)中心
康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名...
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星寶貝:煊煊 性別:男 年齡:3周5 康復(fù)前 1.觸覺敏感 不喜歡洗頭洗澡,不喜歡與他人進(jìn)行肢體上的接觸,對(duì)衣服的材質(zhì)很挑剔,非常的粘親人,到陌生的環(huán)境常常會(huì)哭鬧并且要求離開,容易發(fā)脾氣,用在地板打滾的方式來發(fā)泄自己不滿的情緒。 2.前庭失調(diào) 不敢玩蕩秋千,害怕上下樓梯,需要雙手握住扶手才敢走樓梯,害怕高度,如雙腳離地的凳子不敢坐,一直動(dòng)個(gè)不停,喜歡長時(shí)間的旋轉(zhuǎn)繞圈而不暈不累,比較沒有安全感。 3.注意力不集中 專注力較弱,孩子常常處于雙眼無神的狀態(tài),對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)時(shí)間較短,容易被周邊的聲音吸引,無眼神對(duì)視,非常容易走神。 4.本體失調(diào) 身體軟綿綿的,習(xí)慣一直坐著或者躺下,容易感動(dòng)疲倦,逃避體能活動(dòng),大動(dòng)作技巧欠佳,協(xié)調(diào)性較差。 5.認(rèn)知理解弱 只認(rèn)識(shí)常見的事物,對(duì)于顏色、形狀、物品完全無概念,對(duì)于家人叫他名字也無反應(yīng)。 6.語言表達(dá) 只會(huì)發(fā)“媽媽”的音,無仿說、主動(dòng)性語言。 康復(fù)期 1.熟悉環(huán)境,建立感情 環(huán)境的陌生使孩子常在課堂上哭鬧,所以老師會(huì)先和孩子互動(dòng),了解兒童情況,讓孩子適應(yīng)新環(huán)境,適應(yīng)新老師并建立情感。 2.提升孩子的配合度,學(xué)會(huì)聽指令 以游戲、互動(dòng)、引導(dǎo)、示范的方式進(jìn)入感統(tǒng)訓(xùn)練。 在孩子玩玩具的過程中,融入孩子的世界,以夸張、激動(dòng)的語言來吸引孩子對(duì)老師的注意力,在玩耍的期間,老師適當(dāng)?shù)募尤胍恍┖唵蔚闹噶睢? 如:拿個(gè)東西過來,然后馬上表揚(yáng)孩子很棒讓他繼續(xù)玩玩具。隔斷時(shí)間再重復(fù)剛剛的指令,慢慢的在玩耍的過程中提升孩子的配合度,同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)聽指令。 3.改善觸覺敏感 前期孩子上課訓(xùn)練較多的是觸覺方面的,主要通過按摩調(diào)節(jié)孩子的觸覺敏感。 在學(xué)校,用觸覺刷按摩時(shí)從慢到快,先外側(cè)再內(nèi)側(cè),先全身再局部,按摩時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化,面部表情,過程中隨時(shí)調(diào)整刺激輸入。 在家里,帶孩子到親戚家做客,讓孩子跟他人握手擁抱,陪孩子去周邊的游樂場或者小區(qū)的健身器械場所去玩耍,讓孩子用手去摸不同材質(zhì)形狀的物品等,讓孩子在接觸物品的同時(shí)去感受不一樣的感知覺輸入。 4.改善前庭失調(diào) 開始煊煊很害怕蕩秋千,不喜歡在秋千的周邊做項(xiàng)目。 對(duì)于這個(gè)問題,首先是讓他在遠(yuǎn)處看著老師在秋千周圍玩玩具,然后把他喜歡的籃球扔到秋千的周邊讓他去撿,消除他對(duì)秋千周邊環(huán)境的恐懼感。抱著他坐在秋千上,語言引導(dǎo)他,讓他不要害怕,后期更是把蕩秋千當(dāng)做他喜歡的強(qiáng)化物。 5.提高本體覺 上課的過程中減少讓孩子躺下的機(jī)會(huì)。 一節(jié)課中,花30分鐘讓孩子開始跑步,跳,蹲起,仰臥起坐等出力的訓(xùn)練項(xiàng)目,刺激前庭的活動(dòng)穿插訓(xùn)練,同時(shí)出力的活動(dòng)會(huì)與刺激前庭的活動(dòng)穿插訓(xùn)練,讓孩子不會(huì)一節(jié)課都在做透支體力的活動(dòng),休息時(shí)加入前庭項(xiàng)目提高警醒度。 康復(fù)后 1.感覺方面 通過一段時(shí)間的訓(xùn)練,煊煊的變化非常的大,觸覺方面有了明顯的改善,不管是在課堂上還是在生活上,不會(huì)再隨意的哭鬧,對(duì)于陌生的環(huán)境也能去嘗試適應(yīng),下課期間,還會(huì)跟其他小朋友在海洋池里玩。 2.前庭運(yùn)動(dòng)方面 之前害怕的游樂場現(xiàn)在可喜歡去玩了,上下樓梯也敢自己獨(dú)立走,家人把他抱在稍高點(diǎn)的地方也不會(huì)害怕,在家里也喜歡跳來跳去,非常的活潑不再像以前一樣懶洋洋的,學(xué)校的云梯會(huì)很快的爬上去甚至很輕松的在云梯上完成30個(gè)蹲起! 3.情緒方面 現(xiàn)在的煊煊不再是一個(gè)“愛哭鬼”了,喜歡笑,喜歡和學(xué)校的小朋友一起在海洋池、蹦床上玩耍,即使有了不開心的情緒也能很好的去控制。 教師寄語 還記得剛剛接觸煊煊的時(shí)候,他很愛哭,也非常喜歡粘在媽媽身邊,上課的前幾節(jié)課都是要媽媽陪著,在感統(tǒng)課上的教具他也不感興趣,一節(jié)課下來都是媽媽抱著上的。 因?yàn)樗珢壅硧寢屃?,不肯跟我進(jìn)行交流,所以我主動(dòng)的親近他,與他互動(dòng),想各種辦法找出他的興趣,拿教室里的各種玩具去吸引他,慢慢的接觸他的手,再讓他跟我擁抱。 在幾節(jié)課與煊煊的互動(dòng),讓他開始與我親近后,我逐漸把課堂玩耍的模式過渡到半上課半玩耍的模式。 在經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練后,煊煊在感統(tǒng)方面有了很大的進(jìn)步,3周5的他不僅能跳有高度的障礙欄,還會(huì)單腳跳,拋接球,坐獨(dú)腳椅扔海洋球等等。 看著他在學(xué)校里的一天天在不斷的變化,不斷的進(jìn)步,我真的非常非常開心!希望在往后的日子里他能學(xué)習(xí)到更多的東西,順利畢業(yè),回歸到他這個(gè)年紀(jì)本該去的幼兒園,在那邊的大集體里能很好的跟其他小朋友交流!
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孩子有輕度自閉癥,應(yīng)采用多種方法積極的進(jìn)行治療和調(diào)整: 1、父母應(yīng)該多一些鼓勵(lì)和包容,對(duì)于輕度的自閉癥的患兒,來自于父母的包容關(guān)心和鼓勵(lì)非常重要,可以讓患兒獲得安全感獲得知識(shí)感。一般情況下,輕度的自閉癥的孩子智力以及言語發(fā)育的能力、學(xué)習(xí)能力,都沒有特別大的問題,所以父母一定要多些耐心,多些陪伴,多跟孩子做些言語的交流,甚至多教育孩子去說話,和別的人進(jìn)行良好的溝通交流。 2、多帶孩子出去走走逛逛,以及與別的小朋友進(jìn)行玩耍。因?yàn)閬碜杂谕g兒童的游戲、交流以及友誼,對(duì)患兒的恢復(fù),尤其是社會(huì)功能的恢復(fù)有非常好的效果,千萬不能讓自己的孩子因?yàn)橛兄橇?、言語,以及興趣之類的問題,讓孩子自己獨(dú)自在家,有可能會(huì)讓孩子的自閉癥問題越來越嚴(yán)重。 3、也要帶孩子去參加必要的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練,尤其是心理學(xué)方面的康復(fù)訓(xùn)練,比如感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、言語表達(dá)訓(xùn)練,以及提高興趣的培訓(xùn)班等等,這些都能讓輕度自閉癥的兒童有更多的機(jī)會(huì)與別人交流,有更好的技能表達(dá)自己,同時(shí)多些興趣愛好,也會(huì)讓孩子有更多的社會(huì)功能,尤其是讓孩子培養(yǎng)畫畫、音樂之類的技能,對(duì)于孩子將來為自己生活做打算,也都是有很好的作用的。
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