孤獨(dú)癥是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)常見(jiàn)詞匯。近年來(lái)，孤獨(dú)癥兒童的數(shù)量不斷增加，有孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)也憂心忡忡。他們無(wú)法進(jìn)入孩子的世界，也不知道如何打開內(nèi)心的大門。不僅如此，他們還要面對(duì)來(lái)自世界的惡言惡語(yǔ)。以下是成都中童自閉癥康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。
成都中童自閉癥康復(fù)課程體系
Curriculum elements-
智能言語(yǔ)訓(xùn)練
智能言語(yǔ)訓(xùn)練是通過(guò)電腦儀器進(jìn)行語(yǔ)言狀況評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練。該訓(xùn)練采用動(dòng)畫教學(xué)模式，包含6大模塊:語(yǔ)音康復(fù)、發(fā)聲器官訓(xùn)練、聽(tīng)康復(fù)、視康復(fù)、口語(yǔ)表達(dá)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，內(nèi)容全面豐富，可根據(jù)孩子的不同情況做針對(duì)性選擇訓(xùn)練，并記錄每次訓(xùn)練情況。
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PT運(yùn)動(dòng)治療
是指利用器械、徒手或兒童自身力量，通過(guò)某些運(yùn)動(dòng)方式(主動(dòng)或被動(dòng)運(yùn)動(dòng)等)，使兒童獲得全身或局部運(yùn)動(dòng)功能、感覺(jué)功能恢復(fù)的訓(xùn)練方法。著重進(jìn)行軀干、四肢的運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、平衡等功能的訓(xùn)練，包括:關(guān)節(jié)功能訓(xùn)練、肌力訓(xùn)練、有氧訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、易化訓(xùn)練、移乘訓(xùn)練、步行訓(xùn)練。
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OT作業(yè)治療
是通過(guò)專門的訓(xùn)練、游戲、文娛活動(dòng)、集體活動(dòng)等，促進(jìn)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技巧的發(fā)展，使孩子掌握日常生活技能、提高生活自理能力。治療中重視發(fā)揮父母的作用。
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心理咨詢
心理咨詢(Counseling)是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的求詢者提供心理援助的過(guò)程。通過(guò)共同的討論找出引起心理問(wèn)題的原因，分析問(wèn)題的癥結(jié)，進(jìn)而尋求擺脫困境、解決問(wèn)題的條件和對(duì)策，以便恢復(fù)心理平衡、提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、增進(jìn)身心健康。
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認(rèn)知訓(xùn)練
認(rèn)知能力(Cognitive abilities)是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，也即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能、與他物的關(guān)系，以及對(duì)事物的發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展方向、基本規(guī)律的把握能力。認(rèn)知能力是人們成功完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件，包括:知覺(jué)、記憶、注意、思維、想象力等。
特殊兒童的家長(zhǎng)該如何處理周圍的人際關(guān)系
讓別人知道你的孩子是個(gè)更好的選擇。像鴕鳥那樣讓自己縮起來(lái)，對(duì)你，對(duì)孩子，對(duì)我們都沒(méi)有任何積極的意義。有些東西根本藏不住，身邊總會(huì)有更多的善良。偏袒只會(huì)傷害雙方。你和你的孩子需要冷靜。沒(méi)有為他量身定做的完美世界。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)自己的問(wèn)題，他們都是一樣的。
成都中童大事記
2017年
6月，我院與電子科技大學(xué)neuSCAN實(shí)驗(yàn)室keith教授團(tuán)隊(duì)臺(tái)作，啟動(dòng)噴鼻催產(chǎn)素孤獨(dú)癥治療項(xiàng)目并擔(dān)任負(fù)責(zé)人。
2019-2020
連續(xù)舉辦多次國(guó)際高峰論壇，與國(guó)內(nèi)外多位教授、專家，共同探討自閉癥、多動(dòng)癥等特需兒童的診療和康復(fù)技術(shù)。
未來(lái)展望
近年來(lái)，我院?jiǎn)?dòng)“康復(fù)進(jìn)校園”項(xiàng)目，組建“青年講師團(tuán)”，多次走進(jìn)小學(xué)、幼兒園。對(duì)家長(zhǎng)和老師進(jìn)行兒童常見(jiàn)發(fā)育性問(wèn)題的早期干預(yù)知識(shí)科普，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航！他們豐富的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)和講座經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)和孩子們帶來(lái)了精彩的知識(shí)盛宴。
自閉癥患者不是天才就是智障嗎
認(rèn)為自閉癥患者是天才或弱智是片面的?，F(xiàn)實(shí)中，只要有10%左右的自閉癥兒童在數(shù)學(xué)、音樂(lè)、記憶力、歷法或科技方面的表現(xiàn)都超出普通人。絕大多數(shù)自閉癥患者的技能一般，甚至比普通人還要差。自閉癥和智力遲鈍是不一樣的。國(guó)內(nèi)外研究表明，約25%的孤獨(dú)癥兒童智力正常（IQ>70）。通過(guò)有效的科學(xué)干預(yù)，可以提高部分孤獨(dú)癥患者的自理和理解能力。因此，面對(duì)自閉癥患者，我們不應(yīng)該有“他們是天才”的想象，也不應(yīng)該有“他們是弱智”的定位。我們應(yīng)該根據(jù)他們的具體情況對(duì)他們作出客觀的判斷。
中童環(huán)境
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服務(wù)臺(tái)
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訓(xùn)練室1
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訓(xùn)練室2
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訓(xùn)練室3
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訓(xùn)練室走廊
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床位
家長(zhǎng)如何選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu)、治療方法呢？
學(xué)生反饋的真實(shí)性是無(wú)法獲得的，這需要仔細(xì)考慮。用一些感謝信、軼事、個(gè)人經(jīng)歷來(lái)支持治療效果。同時(shí)，也沒(méi)有客觀依據(jù)。在宣傳中使用聳人聽(tīng)聞的口號(hào)。宣傳離不開“信仰”和“信仰”療法。說(shuō)“懷疑”或“批判性評(píng)估”會(huì)使治療效果消失。宣傳員拒絕進(jìn)行“客觀評(píng)估”和他人的仔細(xì)檢查。
成都中童介紹
這里是中童兒童康復(fù)醫(yī)院，我是醫(yī)院的顏值擔(dān)當(dāng)小鈴鐺，接下來(lái)由我為你介紹這家國(guó)際化醫(yī)院。讓每一個(gè)孩子都能擁有美好未來(lái)，是我們建院的愿景使命！醫(yī)院專注于為以下孩子帶來(lái)更好的康復(fù)。堅(jiān)決不讓孩子成“藥罐子”，科學(xué)無(wú)副作用的綜合干預(yù)方式是我們倡導(dǎo)的康復(fù)理念！醫(yī)院會(huì)通過(guò)非藥物的個(gè)性化、1v1的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)，以及清晰明了的康復(fù)評(píng)估和訓(xùn)練方式，為孩子打造一條順暢的康復(fù)之路。目前，醫(yī)院擁有康復(fù)工作人員100余人，其中高級(jí)職稱3人，中級(jí)康復(fù)治療師1人，二級(jí)心理師2人，三級(jí)心理師3人，海外留學(xué)4人。還有來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、波蘭、德國(guó)、香港等地專家顧問(wèn)10余人，院內(nèi)人員也均具有康復(fù)、心理、特殊教育、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)資質(zhì)。
醫(yī)院宗旨：給孩子一個(gè)美好未來(lái)。醫(yī)院使命：呵護(hù)生命，促進(jìn)健康。院訓(xùn)：創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。服務(wù)理念：用真情感悟，用愛(ài)心服務(wù)，創(chuàng)一流醫(yī)院。
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