鄭州感覺統(tǒng)合訓(xùn)練--小貼士
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感統(tǒng)失調(diào)對孩子有哪些危害？人的學(xué)習(xí)過程中，知識只是一種工具，對知識的消化，吸收，應(yīng)用才是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是身體感覺、神經(jīng)組織和大腦之間的一種交互作用，在視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等方面都能平衡感官，透過中樞神經(jīng)、分支和末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各個功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。腦部整合這些信息，做出反應(yīng)，再透過神經(jīng)組織，指揮身體感覺的動作，被稱為運動學(xué)習(xí)。感知學(xué)習(xí)與運動學(xué)習(xí)的持續(xù)互動便形成感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合不足，就會形成腦功能反應(yīng)不全，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
鄭州康語兒童智能康復(fù)中心課程體系
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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言語開發(fā)
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國際引進(jìn)**器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力
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學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 課程模式：1對3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力 。 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
感統(tǒng)失調(diào)作為現(xiàn)代孩子身上比較常見的癥狀，引起各大家長高度重視，之所以讓家長怎么重視不僅僅是由于感統(tǒng)不平衡會影響孩子的生活、身體健康，同時在關(guān)注感統(tǒng)失調(diào)問題上，家長們也很關(guān)心是否能對孩子的感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行干預(yù)，其實，感統(tǒng)失調(diào)孩子身上常見的一種現(xiàn)象，只需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練就能起到預(yù)防以及恢復(fù)狀態(tài)，但很多家長對于孩子感統(tǒng)訓(xùn)練是不了解的，所以給孩子找個專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練是不錯的選擇，那么鄭州哪有正規(guī)的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)？今天鄭州感統(tǒng)訓(xùn)練小編帶您了解下鄭州哪有正規(guī)的感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)的詳細(xì)信息，希望可以幫到您。
康語校區(qū)環(huán)境
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大廳景象
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前臺
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游樂場所
鄭州感覺統(tǒng)合培訓(xùn)
感統(tǒng)失調(diào)的孩子對周邊環(huán)境和事物的刺激比較薄弱，在收集信息方面，處理不完善，影響學(xué)習(xí)能力和行為，長期發(fā)展對孩子的行為認(rèn)知甚至習(xí)慣都有影響，但即使如此也很少受到家長的關(guān)注，甚至認(rèn)為以后登孩子長大就慢慢會好了。但是我們要知道感統(tǒng)失調(diào)不僅影響孩子發(fā)育時間，也影響他的學(xué)習(xí)效果，長期以后會造成孩子對周邊環(huán)境事物的閉塞。鄭州感統(tǒng)訓(xùn)練小編為您整理的“康語感覺統(tǒng)合訓(xùn)練班”相關(guān)內(nèi)容！
康語機構(gòu)榮譽
兒童感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)哪些？
1，前庭感失衡；
表現(xiàn)為自自控能力差，好動不安，上課或?qū)懽鳂I(yè)時注意力不集中，愛搞小動作，下課到處亂跑，愛招惹別人，有攻擊行為，平衡能力差，走路愛摔跤。
2，本體感失調(diào)；
動作不協(xié)調(diào)，反應(yīng)遲緩，手腳笨拙，做手工、涂色、剪紙等精細(xì)動作總是做不好；跳繩、拍球、滑滾軸都學(xué)不會；寫作業(yè)的時候速度特別慢，邊寫邊玩，寫作不工整；計劃性、組織性、自理能力差，一切都靠父母。
3，觸覺防御過度；
不喜歡被別人摸，這些孩子小時候不喜歡剃頭剪指甲，脾氣暴躁，任性，吃手咬指甲，害怕陌生的環(huán)境，不合群，膽小，退縮，交往不好。
4，視知覺障礙；
我喜歡看電視，但是不能流利地閱讀。我經(jīng)常丟字漏字，筆畫顛倒，抄錯題，寫錯數(shù)字，計算錯誤。
康語培訓(xùn)學(xué)校
關(guān)于康語
康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個?。ㄊ?、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。
康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音
- - 有什么好的語言發(fā)育遲緩課程？
- - 語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)老師怎么樣？
- - 他們鄭州的學(xué)校地址在哪里？
- - 現(xiàn)在報名有什么優(yōu)惠？
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