感統(tǒng)訓(xùn)練課程
讓孩子減少對(duì)外界管理的依賴
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課程介紹
兒童感覺(jué)統(tǒng)合課程。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是一種腦功能障礙，又稱學(xué)習(xí)障礙。俗話說(shuō)：“孩子的大腦在發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙?！?。心境惡劣兒童的智力非常正常，但兒童大腦與身體各部位的協(xié)調(diào)能力受損，使許多好的方面無(wú)法顯現(xiàn)。
孩子感統(tǒng)失調(diào)的八大表現(xiàn)
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協(xié)調(diào)能力差
肢體協(xié)調(diào)能力差，跑、跳、投等動(dòng)作顯得笨拙，不靈活。
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喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去
好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，爬高、邊走邊跳或站坐無(wú)相。
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不知道輕重
打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等，或?qū)e人的觸摸過(guò)分敏感。
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情緒波動(dòng)大
情緒波動(dòng)大，缺乏安全感，黏人，愛(ài)哭，怕生，愛(ài)發(fā)脾氣。
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讀書(shū)易出錯(cuò)
閱讀困難、讀串行，丟字落字顛倒字，讀錯(cuò)抄錯(cuò)。
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反應(yīng)不夠快
聽(tīng)而不聞回應(yīng)遲鈍，語(yǔ)言理解差，喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ)。
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精神不集中
注意力不集中、分心、走神，容易沮喪，依賴性強(qiáng)，畏難明顯。
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交往水平低
低于同齡人的交往水平，難以融入團(tuán)隊(duì)，幼稚或者沖動(dòng)。
感統(tǒng)訓(xùn)練原則
刺激原則：在兒童發(fā)育的不同時(shí)期，提供適當(dāng)?shù)拇碳ぃo兒童進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，如撫摸、抓、拍、敲、插等。操作原理：精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練離不開(kāi)輔助兒童感官訓(xùn)練的輔助工具，輔助工具不是讓兒童自己玩，而是讓兒童在感官訓(xùn)練老師的指導(dǎo)下正確操作。
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
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預(yù)防期（0-3歲）:
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。
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黃金期（3-6歲）:
感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。
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彌補(bǔ)期（6-12歲）:
若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
金培優(yōu)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課
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通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性
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在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感,在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力
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在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激.提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力
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在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力
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怎樣給小孩做感統(tǒng)訓(xùn)練？
在孩子的日?；顒?dòng)中，除了日常生活和常規(guī)訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)對(duì)孩子大肌肉運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、情感的訓(xùn)練！兒童的情感訓(xùn)練對(duì)兒童來(lái)說(shuō)非常重要。孩子們通過(guò)游戲和運(yùn)動(dòng)獲得極大的樂(lè)趣，因?yàn)檫@些感官刺激啟動(dòng)了邊緣系統(tǒng)釋放血清素、多巴胺等快樂(lè)、積極的情緒，激發(fā)興趣，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展，促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練包括提供前庭、本體感覺(jué)和觸覺(jué)刺激的活動(dòng)。在引導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自動(dòng)的感覺(jué)過(guò)程，而不是引導(dǎo)孩子如何反應(yīng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)中涉及的感覺(jué)系統(tǒng)越多，學(xué)習(xí)效果越好。
孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的原因
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01
前庭是樞紐
前庭體系中的網(wǎng)狀組織．作用在幫助大腦保持清醒和警覺(jué)狀態(tài)。如果前庭系統(tǒng)活動(dòng)量低。調(diào)整的作用便會(huì)呈現(xiàn)不良，孩子出現(xiàn)多動(dòng)及注意力散漫的現(xiàn)象。
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02
視覺(jué)不平順
視覺(jué)跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，但是環(huán)境不良或爬行不足的幼兒．視覺(jué)不易成熟，因此這些幼兒即使到了4歲前后，視覺(jué)仍不穩(wěn)定，便無(wú)法作平順移動(dòng)。
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03
聽(tīng)覺(jué)識(shí)別不足
人類的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)形成最早，但成就卻最晚，所以嬰幼兒期間，聽(tīng)覺(jué)對(duì)大腦成長(zhǎng)影響最大。早年的幼兒聽(tīng)覺(jué)較弱，所以受不了太高、太大的聲音。
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04
前庭平衡失常
重力，也就是地心引力，對(duì)人類的影響力最大．人類的翻、爬、坐、站、跑等學(xué)習(xí)．無(wú)一不和重力感有關(guān)，掌握重力感禾平衡感的便是前庭網(wǎng)膜。
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05
觸覺(jué)敏感
觸覺(jué)的復(fù)雜性，也使大腦神經(jīng)中感應(yīng)觸覺(jué)的部分最多，因此觸覺(jué)神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不足．會(huì)影響大腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變．導(dǎo)致觸覺(jué)敏感。
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06
本體感
前庭平衡及觸覺(jué)發(fā)展正常，本體感不成熟的兒童常常表現(xiàn)為站無(wú)站像、坐無(wú)坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、沒(méi)有創(chuàng)造力等等。
煙臺(tái)感覺(jué)統(tǒng)合
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