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濰坊金培感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練

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濰坊感統(tǒng)訓(xùn)練教育機(jī)構(gòu)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2021-12-11

導(dǎo)語(yǔ)概要

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程觀察孩子日常行為,及時(shí)診斷問(wèn)題快速咨詢其實(shí),兒童感統(tǒng)課程就是感覺(jué)統(tǒng)合的簡(jiǎn)稱。這是人類遺傳基因上刻下的基本能力,也是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的本能。這種本能是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。它幾乎

  • 濰坊感統(tǒng)訓(xùn)練教育機(jī)構(gòu)

    感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程

    觀察孩子日常行為,及時(shí)診斷問(wèn)題

    快速咨詢
其實(shí),兒童感統(tǒng)課程就是感覺(jué)統(tǒng)合的簡(jiǎn)稱。這是人類遺傳基因上刻下的基本能力,也是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的本能。這種本能是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。它幾乎貫穿于人類從嬰兒到老年的整個(gè)生命過(guò)程。沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合,大腦和身體就不能迅速發(fā)育,在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種身體協(xié)調(diào)障礙。孩子很多方面不表現(xiàn)出來(lái),會(huì)影響他的身心健康。

什么是感覺(jué)統(tǒng)合?

感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息(如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)輸入組合起來(lái),經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一),對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng),并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等的能力。

感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法

兒童感統(tǒng)訓(xùn)練方法、視覺(jué)訓(xùn)練:控制兒童玩電腦游戲、看電視的時(shí)間,避免干擾視覺(jué)發(fā)育。家長(zhǎng)可以和孩子一起玩吹泡泡、放風(fēng)箏、游戲棒等游戲,讓孩子得到更多的訓(xùn)練,有助于加強(qiáng)對(duì)眼部肌肉的控制,并提供視力和前庭感覺(jué)的綜合鍛煉。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

  • 前庭覺(jué)失調(diào)

    前庭覺(jué)是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽(tīng)、味、觸的信息,篩選過(guò)再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺(jué)必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

    前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):

    好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛(ài)挑剔。

  • 觸覺(jué)能力不佳

    觸覺(jué)也叫皮膚覺(jué)。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。

    觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn):

    觸覺(jué)敏感(防衛(wèi)過(guò)當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。

    觸覺(jué)遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。

  • 本體感失調(diào)

    本體感又稱為“深度感覺(jué)”,是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、震動(dòng)覺(jué);簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是人體對(duì)自身的感覺(jué),是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺(jué)進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。

    本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):

    缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。

如何促進(jìn)兒童感統(tǒng)的發(fā)展?

家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子很多機(jī)會(huì),讓他們?cè)谏闲W(xué)前涂鴉、剪貼、扣扣扣,做簡(jiǎn)單的家務(wù)。提供有用的視覺(jué)感知玩具。對(duì)于聽(tīng)覺(jué)感知和辨別能力較差的孩子,應(yīng)多訓(xùn)練他們閉上眼睛在環(huán)境中聽(tīng)聲音,或戴著耳機(jī)聽(tīng)故事,以提高他們對(duì)聲音的敏感性。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失,當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí),必須及時(shí)給予必要的矯正。
  • 預(yù)防期(0-3歲):

    兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。

  • 黃金期(3-6歲):

    感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練,提升感覺(jué)統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)。

  • 彌補(bǔ)期(6-12歲):

    若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

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