綿陽(yáng)康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

視覺(jué)失調(diào)如不能正常閱讀，讀書(shū)容易跳行跳字、看字容易顛倒等在視覺(jué)方面表現(xiàn)出異常。聽(tīng)覺(jué)失調(diào)，如經(jīng)常忘記別人說(shuō)過(guò)的話，忘記老師布置的作業(yè)，難以集中注意力，對(duì)別人的話反應(yīng)遲鈍，或?qū)e人的詞缺乏反應(yīng)。平衡方面失調(diào)表現(xiàn)出單腳站立不穩(wěn)定、容易跌倒、做路容易走斜、對(duì)別人有攻擊性、動(dòng)手能力差、具有一定的選擇困難等。

推動(dòng)感知覺(jué)進(jìn)化樹(shù)，提升認(rèn)知能力。感統(tǒng)訓(xùn)練是兒童觀察世界、探索宇宙、創(chuàng)造認(rèn)知能力的全過(guò)程。利用各種刺激可以發(fā)展視覺(jué)器官，幫助兒童識(shí)別事物的特征，提高他們對(duì)物體的理解，并增強(qiáng)他們對(duì)外表、色調(diào)和層次的理解?；趯?duì)自身與自然環(huán)境關(guān)系的不斷理解，我們可以促進(jìn)感官感知系統(tǒng)軟件的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

雖然大部分的感統(tǒng)訓(xùn)練都是以游戲的形式進(jìn)行的，但這不僅僅是讓孩子自己享受到其中的樂(lè)趣，而是通過(guò)這類游戲的訓(xùn)練來(lái)提高孩子的感官處理能力，如感知能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力、自控能力等，是一種綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

提高感知能力：通過(guò)各種感覺(jué)可以感知形狀的特征，增強(qiáng)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)形狀、顏色、質(zhì)感的反應(yīng)程度。

提高學(xué)習(xí)能力：通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，給予孩子觸覺(jué)、肌肉、前庭等多種刺激，改善孩子的專注力，從而提高學(xué)習(xí)能力。

感覺(jué)訓(xùn)練的有效性取決于父母配合家庭訓(xùn)練的能力。盡管感統(tǒng)訓(xùn)練需要專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的幫助，但這并不意味著家長(zhǎng)可以完全不管，將感統(tǒng)訓(xùn)練的計(jì)劃完全交給老師來(lái)執(zhí)行，要知道每天和孩子朝夕相處的還是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子行為的影響是巨大的。因此，家長(zhǎng)必須配合老師制定的家庭感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，以幫助改善孩子感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)。