紹興子曰兒童發(fā)展中心

語(yǔ)言發(fā)展遲緩：有些程度好一些的孩子偶爾會(huì)有語(yǔ)言，可以說(shuō)出簡(jiǎn)單的單字，但不能連成句?；蛘咧貜?fù)性語(yǔ)言過(guò)多，一句話(huà)中多數(shù)詞匯是沒(méi)有意義的，也就是所謂的“火星語(yǔ)”。

選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)：

我們應(yīng)該選擇孩子喜愛(ài)的食物／玩具作學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于孩子有很強(qiáng)的動(dòng)機(jī)希望拿到食物／玩具，他自發(fā)性地表達(dá)需求的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加。

例如：孩子很喜歡交通工具，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是「火車(chē)」。假如孩子能夠使用短句，我們的目標(biāo)可以是「我要火車(chē)」，「我要紅色的火車(chē)」或「我要玩火車(chē)」，甚至是「你可以拿火車(chē)給我玩嗎？」等等。目標(biāo)應(yīng)因應(yīng)孩子的說(shuō)話(huà)能力來(lái)設(shè)定的。

模仿動(dòng)作

自閉癥兒童言語(yǔ)康復(fù)從不會(huì)說(shuō)話(huà)到開(kāi)始說(shuō)話(huà)，要經(jīng)過(guò)大腦、身體器官、精神心理的一系列發(fā)育準(zhǔn)備。家長(zhǎng)一看到孩子3歲了還不會(huì)說(shuō)話(huà)，就著急教孩子學(xué)說(shuō)完整的句子，卻忽視了他的能力發(fā)育落后于生理年齡的客觀事實(shí)。模仿就是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有模仿，孩子就不能學(xué)習(xí)適應(yīng)他的文化所必須的語(yǔ)言和其他的行為方式。聲音模仿是動(dòng)作膜仿的高級(jí)階段，所以訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的話(huà)言，一般都從測(cè)試他在何種程度上具有模仿能力開(kāi)始。語(yǔ)言基礎(chǔ)弱的孩子在語(yǔ)言訓(xùn)練開(kāi)始之前，都要進(jìn)行動(dòng)作模仿的訓(xùn)練，切忌不加分辨地要求孩子張嘴模仿語(yǔ)言。

循序漸進(jìn)的原則：對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練不能急于求成，要一步一步慢慢來(lái)，要掌握。如教學(xué)“花”字的時(shí)候，先教學(xué)認(rèn)讀“花”，然后過(guò)渡到“花朵”，最后可以演變到“美麗的花朵”。這樣由字到詞，再由詞到短語(yǔ)，循序漸進(jìn)，積少成多。對(duì)自閉癥兒童說(shuō)話(huà)，其效果不是立竿見(jiàn)影的，假以時(shí)日才會(huì)慢慢開(kāi)花結(jié)果，所以要非常有耐心。