義烏康語兒童智能康復中心

1.康語兒童智能康復中心

2.小貝殼教育

3.東方啟音

.........不等，義烏地區(qū)還有很多小的康復訓練工作室等，就不一 一列舉了，就列舉了一部分金華義烏地區(qū)口碑各方面比較好的學校，僅供大家參考，注：以上學校排名，不分先后順序。

仔細觀察發(fā)育遲緩或孤獨癥的孩子，你會發(fā)現(xiàn)有部分小朋友：

他們可以推著桌子跑動，卻不能用勺子舀起飯粒；

他們總是用整只手去抓取東西，卻不會用拇指和食指捏物品……

這都是因為他們的肌肉協(xié)調(diào)性和控制力差，不能很好地完成精細動作。手部功能的發(fā)展直接關系到孩子以后的生活自理能力，因此我們在日常生活中必須多給孩子動手鍛煉的機會。

所以，今天我們就和大家分享一些手部動作的訓練活動，爸爸媽媽們，一起來讓孩子“動動手”吧。

用筷子的訓練

1.練習用拇指和食指穿珠（黃豆、紙片）；

2.練習用鑷子夾穿珠（或黃豆、綠豆）；

3.練習用筷子夾紙團（或花生米、穿珠、玻璃珠）。

這項訓練的重點是：提高孩子拇指、食指和中指為主的手指的配合協(xié)調(diào)能力。

用勺的訓練

1.練習用勺舀塑料穿珠（或玻璃珠）；

2.練習用勺舀綠豆（或米）；

3.練習用勺舀濕沙子；練習用勺舀水。

這項訓練的重點是：提高孩子的腕部與手的配合協(xié)調(diào)能力。

擰毛巾的訓練

1.練習拳頭合攏、分開的動作；

2.練習轉(zhuǎn)動手腕（手攥拳頭或打開）的動作；

3.用蘸濕的小方毛巾（手帕）練習擰毛巾，協(xié)助孩子兩只手向相反方向擰動——盡可能擰干水，再逐步去掉輔助。

這項訓練的重點是：手腕的轉(zhuǎn)動、握拳的力度和雙手的協(xié)調(diào)。

解、系紐扣的訓練

1.穿珠子訓練（大珠子，小珠子）：手指訓練，如拇指與其他四個手指分別碰觸，單獨伸出每一個手指；

2.用舊衣服練習解大紐扣、小紐扣，再練習系紐扣。

這項訓練的重點是：手指間的配合協(xié)調(diào)及手眼協(xié)調(diào)能力。

如廁后的清理訓練

1.練習將正方形手帕對折二至三下；

2.練習用軟紙對折；

3.在大便后讓孩子自己清理，給予適當?shù)恼Z言提示。

這項訓練的重點是：手指和手腕的配合協(xié)調(diào)能力。

涂色

1. 隨意涂鴉；

2. 在大空間內(nèi)圖畫；

3. 在小空間內(nèi)圖畫；

4. 分區(qū)域涂色；

5. 按規(guī)律涂色；

6.獨立涂簡單筆畫并選色。

書寫

1. 握筆隨意劃線；

2. 畫直線；

3. 描線練習線條/數(shù)字/漢字；

4. 仿點連線練習（四點、五點、多點）；

5. 仿寫仿畫練習；

6.按正確方式書寫或抄寫。

橡皮泥

1. 抓握練習；

2. 兩指、三指、五指捏；

3. 單手、雙手手指搓；

4. 手心、手指按壓拍；

5. 模仿做簡單線條；

6. 模仿做簡單圖形；

7. 模仿做簡單物品；

8.看圖想象做物品。

剪紙

1. 能開合剪刀；

2. 單手配合剪刀；

3. 雙手協(xié)調(diào)配合剪刀；

4. 單、雙手連續(xù)剪紙；

5. 沿短、粗線剪紙；

6. 沿長、粗或細線剪紙；

7. 剪橫線、斜線、折線、弧線；

8.剪圖形、剪圖畫。

架子、鑷子和筷子

1. 能打開夾子；

2. 能聽指令打開夾子；

3. 單手、雙手夾物品；

4. 用鑷子夾易難物品；

5. 能用鑷子持續(xù)夾物品；

6. 近、遠距離用鑷子運送物品；

7. 固定筷子夾物品；

8. 能打開筷子；

9.用筷子吃飯。

以上是一些針對孩子手部的訓練方式，日常生活中我們都可以給孩子進行強化練習。

當孩子能夠靈活、熟練地進行操作手指后，我們就可以將手部動作與生活自理能力等進行結(jié)合，如穿衣服、穿襪子、使用筷子吃飯、洗頭發(fā)、刷牙等等。

不見了

針對只有兩三個字語言基礎的兒童，家長希望其語言表達能長一些，我們可以這樣做：制造點小困難、小麻煩，讓孩子學習請求別人的幫助。

例如：在家中，當和孩子玩拼圖、插蘑菇釘或者是玩多配件玩具時，家長可以趁孩子不注意拿走一塊或一個蘑菇釘，在孩子想要完成時發(fā)現(xiàn)東西少了，家長立即語言輔助孩子：拼圖在哪里？蘑菇釘在哪里？然后和孩子一起尋找。

尋找的時間由家長進行把控，一般建議先短，讓孩子先有成功的喜悅感，再慢慢延長尋找的時間。同時在尋找的過程中家長可以和孩子在語言上呼應：拼圖在哪里，重復這樣的話語直到很驚喜的找到了。

1.訓練兒童自我控制能力為孩子制定時間表。例如，讓孩子在規(guī)定的時間玩游戲，并讓孩子在時間到后立即停下來。如果孩子這樣做了，就必須立即鼓勵和夸獎他。如果孩子做不到，我們還必須耐心地與孩子溝通，并逐漸發(fā)現(xiàn)孩子的努力。

2.培養(yǎng)孩子身體活動和靜態(tài)才藝活動的能力，靜態(tài)才藝活動如拼圖、畫畫，讓孩子能抒發(fā)情緒，利用孩子喜歡做也做得好的事情，增加孩子的自信心。

3.循序漸進，應根據(jù)多動癥兒童的年齡和各種狀況逐步加以改善和加強，并應注意避免精神和身體負擔。 治療多動癥是一個循序漸進的過程。父母應及時干預，同時逐步引導孩子的日常生活，并為他們提供良好的生活環(huán)境，使孩子能夠健康康復和成長。