義烏康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

1.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

2.小貝殼教育

3.東方啟音

.........不等，義烏地區(qū)還有很多小的康復(fù)訓(xùn)練工作室等，就不一 一列舉了，就列舉了一部分金華義烏地區(qū)口碑各方面比較好的學(xué)校，僅供大家參考，注：以上學(xué)校排名，不分先后順序。

專注力訓(xùn)練培訓(xùn)班對(duì)孩子有效果嗎?答案是肯定的。專注力訓(xùn)練培訓(xùn)班能夠幫助孩子提高專注力，改善學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。專注力訓(xùn)練培訓(xùn)班不僅能幫助孩子更好地掌握知識(shí)，而且還能幫助他們更好地應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和分析思維能力。 專注力訓(xùn)練培訓(xùn)班采用了多種有效的方法來提高孩子的專注力，比如游戲、視覺活動(dòng)、記憶技巧等。這些方法都能夠幫助孩子提高專注力，更好地掌握知識(shí)，并且可以讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中更加有趣。 此外，專注力訓(xùn)練培訓(xùn)班還能幫助孩子培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽講、記筆記、分析思考等，這些習(xí)慣能夠幫助孩子更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，有助于孩子更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 總之，專注力訓(xùn)練培訓(xùn)班對(duì)孩子有很大的幫助，能夠提高孩子的專注力，改善學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，使孩子更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和分析思維能力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一要享受閱讀大于智力開發(fā)，閱讀繪本是屬于你和孩子共享快樂的親子時(shí)光，而不是在開發(fā)智力進(jìn)行早教的手段。和孩子一起分享繪本閱讀的美妙，享受閱讀的樂趣，才應(yīng)該是我們堅(jiān)持親子閱讀的真正目的。營(yíng)造良好的閱讀氛圍，孩子看繪本你就聲情并茂的朗讀。這個(gè)階段我們要培養(yǎng)孩子對(duì)繪本感興趣，能夠和你一起坐下來看書、享受看書的愉悅就行了。

二是培養(yǎng)孩子觀察探究的能力。選擇一本適合且孩子感興趣的繪本。繪本中的圖畫往往占有比文字更重要的地位，對(duì)文字進(jìn)行解讀是思維性的過程，對(duì)圖畫進(jìn)行解讀則需要投入大量的注意力，關(guān)注畫面的整體和細(xì)節(jié)。好的繪本是圖畫一定會(huì)包含著一場(chǎng)豐富的信息的，所以孩子的天性就是愛去尋覓圖畫的細(xì)部以及微笑的變化。在這個(gè)階段的話，我們要培養(yǎng)孩子對(duì)圖畫當(dāng)中的故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和探究，然后讓孩子能夠說出自己的一些想法。

三是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖畫提高理解與表達(dá)，繪本敘事的重要部分是由圖畫完成的，這就需要孩子進(jìn)行歸納，如何把圖畫轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字，如何選擇合適的詞匯匹配圖畫描述，這都需要孩子付出相對(duì)的努力。閱讀中也可以把孩子喜歡的繪本素材進(jìn)行挑選，用作角色扮演，這能大大鍛煉孩子的理解能力，語(yǔ)言能力以及溝通交流能力，乃至是藝術(shù)表演力。

夸獎(jiǎng)是對(duì)孩子行為的一種肯定，也是對(duì)他繼續(xù)增加好的行為出現(xiàn)頻率的提醒和鼓勵(lì)。

在日常生活中無(wú)論是家里或者社會(huì)環(huán)境中，孩子做了正確的事情，家長(zhǎng)都應(yīng)該立即抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)。

同時(shí)，家長(zhǎng)要保持贊美孩子的良好習(xí)慣，每天至少找出一件孩子有進(jìn)步的事項(xiàng)給予夸獎(jiǎng)贊美，讓孩子持續(xù)受到關(guān)注與鼓勵(lì)，提高良好行為的積極性。

這里要注意一點(diǎn)，當(dāng)孩子明明沒有什么值得夸獎(jiǎng)的就不要尬夸，孩子小的時(shí)候會(huì)很受用，大一點(diǎn)后就會(huì)覺得家長(zhǎng)是在敷衍自己。等孩子真的取得進(jìn)步了，再夸。