義烏康語兒童智能康復(fù)中心

1.康語兒童智能康復(fù)中心

2.小貝殼教育

3.東方啟音

.........不等，義烏地區(qū)還有很多小的康復(fù)訓(xùn)練工作室等，就不一 一列舉了，就列舉了一部分金華義烏地區(qū)口碑各方面比較好的學(xué)校，僅供大家參考，注：以上學(xué)校排名，不分先后順序。

注意力障礙多動癥（ADHD）是一種常見的發(fā)展障礙，它會影響一個人的注意力、行為控制和認知功能。盡管目前尚不清楚ADHD的確切原因，但研究表明，它可能是由一系列的生物、社會、家庭和環(huán)境因素所致。 生物因素是指與ADHD有關(guān)的物質(zhì)和生理變化，例如大腦結(jié)構(gòu)和功能的變化，或者某些神經(jīng)遞質(zhì)的改變。這些變化可能是遺傳的，也可能是受到外界環(huán)境因素的影響而產(chǎn)生的。 社會因素是指與ADHD相關(guān)的社會環(huán)境，例如家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、社會支持和學(xué)校環(huán)境。這些因素可能會影響一個人的發(fā)展，導(dǎo)致ADHD的發(fā)生。 家庭因素是指家庭環(huán)境中的因素，例如家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、父母的教養(yǎng)方式、家庭支持等。這些因素可能會影響一個人的發(fā)展，導(dǎo)致ADHD的發(fā)生。 環(huán)境因素是指外界環(huán)境中的因素，例如社會狀況、社會支持、學(xué)校環(huán)境、工作環(huán)境等。這些因素可能會影響一個人的發(fā)展，導(dǎo)致ADHD的發(fā)生。 總之，ADHD是由一系列的生物、社會、家庭和環(huán)境因素所致，這些因素可能會影響一個人的發(fā)展，導(dǎo)致ADHD的發(fā)生。

1.孩子說話晚或聽不懂大人說話，兩歲仍無任何詞匯出現(xiàn)。 2.三歲仍無任何句子出現(xiàn)，言語不連貫或只會模仿大人說話 。3.三歲之后說話模糊不清難以理解。 4.五歲以后句子仍常有錯誤 。5.學(xué)習(xí)困難，越長大越不說話。

說到專注力，你的孩子是否存在以下幾個問題：

1.小動作多，左摸摸，右看看，容易受到外界的干擾；

2.做事粗心大意，虎頭蛇尾，什么事情都做不好；

3.記憶力比較差，知識點記不住，剛教過的東西轉(zhuǎn)眼就忘了；

4.做作業(yè)時總是愛拖拉，一會兒要喝水一會兒要上廁所，總是有各種借口。

這些現(xiàn)象都表明孩子存在專注力不佳的問題，這將對孩子的學(xué)習(xí)造成不良的影響。

什么是專注力？

專注力指的是單位時間內(nèi)做一件事情的專注能力。對孩子來說，就是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上，達到認識事物的目的。年齡越小的孩子，注意力持續(xù)的時間就越短。

為什么孩子無法專注呢？有以下幾個問題是關(guān)鍵。

1. 我們從小鼓勵孩子“一心二用”。

很多父母為了培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)，讓孩子發(fā)展更多興趣，學(xué)到更多東西，而且能夠更有效的利用時間，往往從小就是讓孩子一邊干這，還一邊干那。比如說讓孩子一邊玩玩具，還一邊聽英語，如果孩子長期這么培養(yǎng)著“一心二用”，就會養(yǎng)成注意力不集中的習(xí)慣。

正確示范：鼓勵孩子一次只做一件事情。孩子的注意力是有限的，如果很多事情同時進行，一定會引起混亂。

2. 以陪伴為名的打擾。

一個不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆由磉呁幸粋€總是打擾他的大人，這樣的情況在我們身邊很常見。因為隔輩親的存在，還高發(fā)于家里的老人群體。比如孩子這會兒正在專注著玩玩具，突然有大人端著碗出現(xiàn)在他旁邊，“來，寶寶吃點東西”。又比如這個時候他正在涂鴉畫畫，突然又有大人路過了，冷不丁的來問一句“寶貝你在干什么呢？”

正確示范：。正如瑪利亞·蒙臺梭利所說：“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子?！?/span>

3. 常常不考慮孩子的興趣。

孩子能專注做的事，一定是他非常感興趣的事。比如看動畫片，玩游戲，或者是不能專注的事一定是他不感興趣的事，比如上課聽講不專注，可能是他對那門課不感興趣；不能專注的練琴，可能是因為他對彈鋼琴不感興趣。

正確示范：學(xué)習(xí)難度適中，以孩子興趣和能力發(fā)展專注力。尊重孩子的天性和興趣點，提供符合孩子生長發(fā)育規(guī)律的玩具和環(huán)境，就是家長們提供的適宜條件。孩子不感興趣的事情，千萬不要去脅迫。

4. 父母的不專注示范。

孩子和父母生活在一起，耳濡目染，可以把爸爸媽媽身上很多東西原原本本的學(xué)過來，專注力也是一樣。

正確示范：高質(zhì)量的專注陪伴。當家長有發(fā)現(xiàn)你的孩子做作業(yè)不夠?qū)Ｗ?，閱讀不夠?qū)Ｗr，先在自己身上下一點功夫，跟孩子說話時，看著他專心傾聽，認真回應(yīng)，和孩子一起玩時，把手機關(guān)機，嘗試花一兩個小時心無旁騖的做一件事，把花在看電視玩游戲的時間挪到閱讀學(xué)習(xí)上，做事不走神、不匆匆忙忙、丟三落四，孩子看到爸爸媽媽做事專注，也會慢慢學(xué)到大人的專注風(fēng)格。

孩子的專注力非常寶貴，它是孩子保持優(yōu)秀必須具備的一項能力。專注力的一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，0-6歲是專注力發(fā)展的黃金時期，所以家長必須重視起來，從自身做起，從孩子的具體情況做起，努力培養(yǎng)孩子的專注力，別讓專注力阻礙了孩子的發(fā)展。