湛江康語兒童語言康復訓練機構(gòu)
讓你的孩子脫離社交恐懼
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課程介紹
兒童自閉癥與神經(jīng)和大腦損傷有關(guān)。此外，它與基因直接相關(guān)。因此，當自閉癥發(fā)生時，要根據(jù)病因進行治療，但一定要多注意與孩子的溝通。如果長期不注意兒童的心理發(fā)展，也會導致自閉癥。在生活當中，人們總是能看到比較內(nèi)向、不愿意與外界交流的孩子，對他們來說到了陌生的環(huán)境接觸陌生的人是一件極為可怕的事情。
自閉癥癥狀表現(xiàn)
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自閉癥
自閉又稱孤獨癥，是一種較為嚴重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對孩子來說是一種傷害，同時也是對家庭的打擊，看著人家的孩子都活潑可愛，但是自己的孩子卻沉默不語，甚至不與人交流，這讓不少做父母的都很是憂心，自閉癥對兒童的影響是非常大的，生活中如果孩子出現(xiàn)自閉，那么做家長的平時需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
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自閉癥癥狀
自閉癥的主要表現(xiàn)：1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨離群等
如何判斷孩子得了自閉癥
孩子們有語言障礙，不能正常交流?；加凶蚤]癥的兒童通常很少使用語言，甚至不能認真地說話，或者他們只能使用很少的單詞。有時他們不想說話，他們會用手勢代替，而且他們的聲音相對較小。他們經(jīng)常自言自語。這種情況在他們五、六歲的時候仍然存在，父母不能忽視。
康語課程介紹
言語開發(fā)
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練;②氣息訓練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認知
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：應(yīng)用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學習技能;②認知理解促進聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：應(yīng)用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡易的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
自閉癥孩子情緒暴躁怎么辦呢？
肯定孩子的積極情緒。孤獨癥兒童在發(fā)泄的過程中偶爾會有積極的情緒狀態(tài)，比如暫時不哭。此時，家長或老師應(yīng)立即提供獎勵材料或滿足其要求之一。但是，如果孩子堅持最初的要求，不要給予獎勵，而只給予強化，但在孩子完全滿足要求之前不要給予。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過多年教學積淀，國內(nèi)兒童言語康復品牌。
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教學規(guī)模
多座城市開設(shè)了教學中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個受益家庭。
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一對一定制課程
根據(jù)評估報告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓練效果。
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增值服務(wù)
家長學習沙龍、家長心理輔導、線上微課堂、戶外融合。
自閉癥孩子情緒失控，該怎么辦？
將情緒轉(zhuǎn)化為行為結(jié)果。知道了孩子的情緒變化的原因后，父母就需要對孩子的情緒做太多的引導，而不是對孩子的情緒變化造成的后果進行引導。例如，“明明拿走你的洋娃娃時，你非常生氣，哭著打他。媽媽知道你的感受，但你打別人是不對的。明明現(xiàn)在也想打你。你以后不能做朋友了。這樣好嗎？”。家長可以建立一個情緒規(guī)范，讓孩子了解適當?shù)那榫w宣泄，但有些嚴重的，如自傷、毆打等，應(yīng)及時糾正和引導。
康語企業(yè)文化
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康語的使命
為每一位孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復服務(wù)
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康語的愿景
讓千萬孤獨癥兒建走進校園
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康語的價值觀
熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠信擔當，卓越共嬴
關(guān)于康語
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