湛江語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)
讓孩子更快開口說話,不耽誤學(xué)習(xí)
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兒童語言康復(fù)治療需要刺激兒童的大腦語言發(fā)展中心,可以用針灸來刺激。疼痛并不嚴(yán)重,如果出現(xiàn)不適,需要及時就醫(yī)。此外,孩子還需要一對一的訓(xùn)練。請言語治療師為孩子進行言語康復(fù)治療。首先,訓(xùn)練聲母、元音、單詞和單詞。只要病人能夠堅持下去,就會有不同程度的改善。每天堅持康復(fù)治療,整體效果非常好。
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力
★ 課程教具:國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo),分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力
★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)。4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
★ 教學(xué)對象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法:孩子學(xué)習(xí)的基本方法是模仿,因此家長應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,多與孩子交談,鍛煉孩子的語言理解和表達能力,鼓勵他們學(xué)會用語言表達自己的要求;讓孩子更多地接觸社會,鼓勵他們與同齡同齡人交流,培養(yǎng)溝通技能;如果孩子有心理和行為障礙,父母最好及時帶孩子去醫(yī)院咨詢醫(yī)生進行心理咨詢。
康語優(yōu)勢
經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個受益家庭。
根據(jù)評估報告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
兒童語言發(fā)育遲緩的主要因素是復(fù)雜的。有的孩子大腦功能差,理解、分析、記憶能力差,有的孩子出現(xiàn)運動障礙或生理問題。因此,兒童語言發(fā)育遲緩的治療是一個長期的過程,也是一項非常艱巨的任務(wù)。無論是什么原因造成的語言發(fā)育遲緩,都應(yīng)引起高度重視,采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)和康復(fù)訓(xùn)練,使孩子盡快康復(fù),恢復(fù)正常的語言能力,為孩子的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。
為每一位孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
讓千萬孤獨癥兒建走進校園
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
自閉癥兒童語言訓(xùn)練的基本原則
類化原則:其實自閉癥兒童的語言大多數(shù)都是在模仿別人的說話,很少有自己的語言。因此,我們應(yīng)該充分利用這一特點,舉一反三,學(xué)習(xí)其他句子。比如“我想媽媽”。你可以用“我想-”的句型,并填寫一些日常生活中常用的短語,如“畫畫、吃飯、阿姨、上課、下樓”來表達自己。
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