湛江語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
讓孩子更快開口說話,不耽誤學(xué)習(xí)
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什么是語言發(fā)育遲緩?
語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因,兒童的口語表達(dá)或語言理解能力與同齡兒童的正常發(fā)展水平相比明顯滯后。智力障礙、聽力障礙、發(fā)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境差等因素是導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。如果發(fā)現(xiàn)兒童語言發(fā)展遲緩,應(yīng)努力找出原因。如果兒童在沒有上述明確原因的情況下經(jīng)歷了語言發(fā)展的顯著延遲,則稱為特發(fā)性語言發(fā)展障礙或發(fā)展性語言延遲。
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力
★ 課程效果:
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)
4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法:孩子學(xué)習(xí)的基本方法是模仿,因此家長應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,多與孩子交談,鍛煉孩子的語言理解和表達(dá)能力,鼓勵(lì)他們學(xué)會用語言表達(dá)自己的要求;讓孩子更多地接觸社會,鼓勵(lì)他們與同齡同齡人交流,培養(yǎng)溝通技能;如果孩子有心理和行為障礙,父母最好及時(shí)帶孩子去醫(yī)院咨詢醫(yī)生進(jìn)行心理咨詢。
康語優(yōu)勢
經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個(gè)受益家庭。
根據(jù)評估報(bào)告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩的特點(diǎn):語言發(fā)育遲緩,又稱發(fā)育性語言表達(dá)障礙,是指兒童的語言發(fā)育明顯落后于同齡兒童。一般認(rèn)為,18個(gè)月不說單詞(如爸爸或媽媽)和30個(gè)月不講短句屬于語言發(fā)展遲緩。它是由語言功能發(fā)育障礙引起的,而不是智力殘疾、聽力損失或器質(zhì)性腦損傷。
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
如何挑選語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)?
關(guān)于學(xué)費(fèi),這也是家長們最關(guān)心的問題。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)因組織而異。你也可以提前咨詢學(xué)校老師。當(dāng)然,在家庭責(zé)任范圍內(nèi),父母會盡最大努力幫助孩子康復(fù)。每個(gè)孩子的語言發(fā)育遲緩或自閉癥程度各不相同,這也影響到他們能否獲得殘疾人聯(lián)合會的補(bǔ)貼。獲得補(bǔ)助需要一系列的醫(yī)院證明和手續(xù)。具體情況需要咨詢該機(jī)構(gòu)的教師。
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