湛江康語兒童康復訓練中心
為自閉癥語言障礙等兒童提供專業(yè)康復訓練服務
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課程介紹
語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，兒童的語言表達能力或語言理解能力顯著落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。根據(jù)兒童語言發(fā)育遲滯測試（s-s法）的結果，語言發(fā)育遲滯的階段可分為對事物的理解階段、事物的基本概念階段、事物符號階段、短語和句子階段以及語法和語序規(guī)則階段。不同階段的表現(xiàn)不同。
康語課程介紹
言語開發(fā)
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練;②氣息訓練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認知
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：應用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學習技能;②認知理解促進聽者反應技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：應用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡易的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的原因是什么？
生理因素也是兒童語言發(fā)育遲緩的原因之一。例如，聽力障礙。因為寶寶聽不到周圍的聲音，他不具備學習發(fā)音的生理條件，因此無法理解特定聲音的含義，因此無法與語言交流。如果發(fā)現(xiàn)寶寶的聽力異常太晚，會對寶寶的智力和情緒能力的發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響。同時，智力發(fā)育障礙也是原因之一。智力發(fā)育障礙兒童的語言發(fā)育也比同齡人差。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過多年教學積淀，國內(nèi)兒童言語康復品牌。
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教學規(guī)模
多座城市開設了教學中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個受益家庭。
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一對一定制課程
根據(jù)評估報告IEP課程，全程一對一服務，提升訓練效果。
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增值服務
家長學習沙龍、家長心理輔導、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩兒童如何接受康復訓練？
在孩子經(jīng)常接觸的環(huán)境中，給予足夠的感官刺激，以鼓勵和引導孩子使用多種感官來理解周圍的事物，例如發(fā)出聲音
孩子們的注意力首先由小玩具車引起，然后訓練他們對移動物體的持續(xù)注意力。建立事物永恒的概念，比如把孩子們玩的玩具放在毛巾下或盒子里，讓他們找到它們。促進眼神交流的游戲，如舉、轉、笑等，通過游戲增加兒童與他人的眼神交流，并促進意識傳遞方法的學習。
康語企業(yè)文化
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康語的使命
為每一位孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復服務
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康語的愿景
讓千萬孤獨癥兒建走進校園
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康語的價值觀
熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠信擔當，卓越共嬴
孩子有語言發(fā)育遲緩情況怎么辦？
當孩子入學時，家長應告知老師孩子的具體情況和需要幫助的情況，明確建議老師應該注意和幫助的要點，并解釋孩子可能存在一些問題行為和簡單的解決方案。在學習過程中，家長可以根據(jù)孩子的動態(tài)分階段與老師溝通，了解孩子當前的進步和困難，并實時分享孩子在家的表現(xiàn)和能力。從教育者的角度來看，教師可以看到更多的問題，并提出好的建議。作為家長，我們可以和老師一起總結孩子各方面的情況，為未來的努力指明方向。
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