湛江語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
讓孩子更快開口說話,不耽誤學(xué)習(xí)
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什么是語言發(fā)育遲緩?
語言發(fā)育遲緩是兒童早期常見的發(fā)育問題,其原因非常復(fù)雜。語言發(fā)展遲緩不僅影響兒童與他人的日常交流,還會(huì)阻礙他們的認(rèn)知發(fā)展,甚至?xí)和娜烁裉卣骱托睦斫】诞a(chǎn)生不利影響。因此,及時(shí)有效的干預(yù)措施對語言發(fā)育遲緩兒童的未來發(fā)展具有重要作用。
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果:
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)
4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法:在進(jìn)行語言訓(xùn)練之前,應(yīng)了解兒童的語言狀況。除了語言發(fā)育遲緩導(dǎo)致單詞過少和句子不完整之外,語言發(fā)育遲緩的兒童通常還有其他語言問題。這些問題包括發(fā)音困難、聲音嘶啞、發(fā)音困難和口吃;只有在了解了兒童當(dāng)前的語言狀況之后,才能設(shè)定語言訓(xùn)練目標(biāo)。
康語優(yōu)勢
經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個(gè)受益家庭。
根據(jù)評估報(bào)告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練小貼士:注意寶寶的咀嚼能力。咀嚼能力與未來的發(fā)音密切相關(guān)。輔食應(yīng)根據(jù)寶寶的發(fā)育情況,逐漸由細(xì)顆粒變?yōu)榇诸w粒。不要忽視咀嚼能力的訓(xùn)練,因?yàn)閷殞毻萄始?xì)顆粒更快速、更方便。從小就提供足夠的語言刺激。有一次在群里,我告訴一位帶著5個(gè)月大嬰兒的新手媽媽,是時(shí)候開始給她講故事了。然而,有很多人反對,有些人甚至說我在“支持和培養(yǎng)”。
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
自閉癥兒童語言訓(xùn)練的基本原則
循序漸進(jìn)的原則:對自閉癥兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練不能急于求成,要一步一步慢慢來,要掌握。如教學(xué)“花”字的時(shí)候,先教學(xué)認(rèn)讀“花”,然后過渡到“花朵”,最后可以演變到“美麗的花朵”。這樣由字到詞,再由詞到短語,循序漸進(jìn),積少成多。對自閉癥兒童說話,其效果不是立竿見影的,假以時(shí)日才會(huì)慢慢開花結(jié)果,所以要非常有耐心。
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