湛江康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子有什么影響？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)兒童的影響相對(duì)較大，主要影響如下：

1、 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童會(huì)影響他們的智力發(fā)展。與同齡兒童相比，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童會(huì)患有智力發(fā)育遲緩。

2、 它會(huì)影響孩子的社交。孩子們不能很好地解釋和表達(dá)。它會(huì)影響孩子的社交，造成溝通障礙。

3、 孩子會(huì)有自卑感。孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩后，會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育造成一些嚴(yán)重的影響。

如果出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，應(yīng)及時(shí)采取調(diào)整措施。父母應(yīng)該陪伴孩子，與他們交流，多教他們。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因是什么？

生理因素也是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因之一。例如，聽(tīng)力障礙。因?yàn)閷殞毬?tīng)不到周?chē)穆曇?，他不具備學(xué)習(xí)發(fā)音的生理?xiàng)l件，因此無(wú)法理解特定聲音的含義，因此無(wú)法與語(yǔ)言交流。如果發(fā)現(xiàn)寶寶的聽(tīng)力異常太晚，會(huì)對(duì)寶寶的智力和情緒能力的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。同時(shí)，智力發(fā)育障礙也是原因之一。智力發(fā)育障礙兒童的語(yǔ)言發(fā)育也比同齡人差。

1、事物理解困難。這個(gè)階段的孩子，通常是不懂單詞的孩子，在溝通方面有很大困難。在這個(gè)階段，言語(yǔ)訓(xùn)練通常是訓(xùn)練孩子的注意力，教孩子認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單和常見(jiàn)的日常用品，如帽子和杯子，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的人稱代詞，如父親和母親。

2、事物的基礎(chǔ)概念階段。包括功能性動(dòng)作、匹配和選擇。在這個(gè)階段一般會(huì)教孩子功能性的動(dòng)作、功能相關(guān)的物品之間的匹配，通過(guò)模仿讓孩子懂得日常用品的用途。

建議家長(zhǎng)用放大鏡觀察孩子的強(qiáng)項(xiàng)和進(jìn)步。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童與普通兒童在各種能力上存在一定差距。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度不能與其他孩子橫向比較，也不能因?yàn)楹⒆拥淖鳂I(yè)和成績(jī)而打罵孩子。

第二，未來(lái)兒童與普通兒童之間的差距可能會(huì)擴(kuò)大。我們應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備。

第三，為孩子設(shè)定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不要給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)。當(dāng)孩子的理解能力基本達(dá)到極限時(shí)，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。我們可以改變學(xué)習(xí)的要求，例如，應(yīng)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)生活技能、溝通技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。