湛江康語兒童康復訓練中心
為自閉癥語言障礙等兒童提供專業(yè)康復訓練服務
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課程介紹
語言發(fā)育遲緩對孩子有什么影響？
語言發(fā)育遲緩對兒童的影響相對較大，主要影響如下：
1、 語言發(fā)育遲緩的兒童會影響他們的智力發(fā)展。與同齡兒童相比，語言發(fā)育遲緩的兒童會患有智力發(fā)育遲緩。
2、 它會影響孩子的社交。孩子們不能很好地解釋和表達。它會影響孩子的社交，造成溝通障礙。
3、 孩子會有自卑感。孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩后，會產(chǎn)生自卑心理，這會對孩子的成長發(fā)育造成一些嚴重的影響。
如果出現(xiàn)語言障礙，應及時采取調(diào)整措施。父母應該陪伴孩子，與他們交流，多教他們。
康語課程介紹
言語開發(fā)
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練;②氣息訓練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認知
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：應用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學習技能;②認知理解促進聽者反應技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：應用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡易的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的原因是什么？
生理因素也是兒童語言發(fā)育遲緩的原因之一。例如，聽力障礙。因為寶寶聽不到周圍的聲音，他不具備學習發(fā)音的生理條件，因此無法理解特定聲音的含義，因此無法與語言交流。如果發(fā)現(xiàn)寶寶的聽力異常太晚，會對寶寶的智力和情緒能力的發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響。同時，智力發(fā)育障礙也是原因之一。智力發(fā)育障礙兒童的語言發(fā)育也比同齡人差。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過多年教學積淀，國內(nèi)兒童言語康復品牌。
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教學規(guī)模
多座城市開設了教學中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個受益家庭。
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一對一定制課程
根據(jù)評估報告IEP課程，全程一對一服務，提升訓練效果。
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增值服務
家長學習沙龍、家長心理輔導、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩的孩子怎么干預治療？
1、事物理解困難。這個階段的孩子，通常是不懂單詞的孩子，在溝通方面有很大困難。在這個階段，言語訓練通常是訓練孩子的注意力，教孩子認識簡單和常見的日常用品，如帽子和杯子，并認識簡單的人稱代詞，如父親和母親。
2、事物的基礎概念階段。包括功能性動作、匹配和選擇。在這個階段一般會教孩子功能性的動作、功能相關的物品之間的匹配，通過模仿讓孩子懂得日常用品的用途。
康語企業(yè)文化
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康語的使命
為每一位孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復服務
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康語的愿景
讓千萬孤獨癥兒建走進校園
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康語的價值觀
熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠信擔當，卓越共嬴
語言發(fā)育遲緩的孩子呢？
建議家長用放大鏡觀察孩子的強項和進步。語言發(fā)育遲緩兒童與普通兒童在各種能力上存在一定差距。孩子的學習進度不能與其他孩子橫向比較，也不能因為孩子的作業(yè)和成績而打罵孩子。
第二，未來兒童與普通兒童之間的差距可能會擴大。我們應該做好心理準備。
第三，為孩子設定有針對性的學習目標。不要給孩子設定過高的目標。當孩子的理解能力基本達到極限時，不要強迫孩子學習。我們可以改變學習的要求，例如，應用我們所學的知識來解決問題，學習生活技能、溝通技能和社會經(jīng)驗。
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